中職英語教學中交際法教學方式的應用研究

熊文燕

【摘要】英語在我國職業教育中不僅是文化基礎課，也是一門專業課。交際法認為語言教學是運用語言作為交際工具，為社會上各種交際活動服務，培養學生的交際能力。交際教學法在英語教學領域中占有重要地位，這是由于交際教學法不僅能夠提高教學的有效性，還能夠提高學生熟練掌握英語的交際能力。但在教學過程中，不少教育者對交際教學法在中職英語教學的應用不能完全的理解，存在一些誤區。本文通過分析中職英語教學中交際教學法的理念及特征，闡述中職英語教學中交際教學法的應用及意義。

【關鍵詞】中職英語教學 交際法教學方式 應用研究

0. 引言

交際法認為語言是表達意義的系統，其基本功能是社會交際，因此，它不僅僅關注語言要完成的社會功能，還要研究學語言學中語言的各種形式以及語言在人類社會交際應用中受到的制約條件，交際教學法作為世界上影響力最大的外語教學法之一，它不僅具有教學的實用性、職業化的特點[1]，還能夠讓學習者掌握英語語言規則，正確地運用英語。也就是說，對于中職生來說，交際教學法是一個值得推廣的教學方法，它不僅能能夠讓學生學以致用，還能提高學生在現實社會中對英語的運用。

1. 中職英語教學中交際教學法的理念及特征

1.1 中職英語教學中交際教學法的理念

交際法是以語言功能項目為基本大綱，是由多學科、多理論相融合的有機體，是培養在特定的社會語境中運用語言進行交際能力的一種教學法體系，因此，在中職英語教學中，既要培養學生掌握語言的規則，還要培養學生掌握使用語言的規則，同時還必須培養學生學習的積極性。通過掌握語言及使用語言的規則，能夠促使學生正確的運用的英語語言，通過培養學生學習的積極性，能夠促使學生將學習內容、學習活動、自身經驗以及實際交際需求有機地聯系在一起。

1.2 中職英語教學中交際教學法的特征

交際教學法的特征主要表現在以下幾方面：①創設教學情境，讓學生在情境中感受英語的實際應用；②根據學生的實際情況，同時以功能意念為基本大綱的教學模式[2]；③以學生為中心，積極鼓勵學生發揮交際的主動性；④根據英語教學的目標，創設以培養學生交際能力的教學模式；⑤在教學過程中出創設接近實際生活的情境交往模式；⑥語言是連貫存在語篇中的，不是單個的；⑦多種教學手段相結合；⑧單項與綜合技術訓練相結合。

2. 中職英語教學中交際教學法的應用

2.1 以學生為中心開展教學

以學生中心是交際法在中職英語教學中運用的基本原則。交際法教學實施前，中職英語教師必須全面了解、考查每位學生英語知識的掌握情況，并在此基礎上，科學地去設計交際法教學內容。交際法教學內容必須要充分突出學生的主體性，并充分體現出學生的差異性與能動性，同時，交際法教學內容還要結合學生的實際學習情況分設不同的“學習等級”。由于，中職學生英語水平的差異較大，英語教師指導學生結合自身英語水平以及不同的學習風格去選擇不同的學習內容，這對提升學生完成英語交際活動具有積極的推動作用。在以學生在中心的教學過程中，教師應注意激發學習的學習興趣以及教學內容的靈活性與趣味性。

2.2 進行聽說讀寫訓練，側重培養閱讀能力

在英語教學中，聽說讀寫訓練是相輔相成、相互促進的[3]，因而在教學中就必須圍繞聽和說這一基本的路子進行語言、詞匯和語法的講解和操練，讓學生在反復的聽說訓練中既掌握一定數量的英語詞匯、句型和慣用法，又能逐步提高聽和說的能力。在聽的過程中，應有意識地培養學生的猜詞以捕捉整體信息的能力，使學生不為某個單詞的阻礙而停下來冥思苦想。聽學教學過程中，情景教學應是最為理想的，因為語言和情景的緊密結合，能使教學更接近于交談的自然形式，讓學生在邊聽、邊看的同時，把語言融和到實際環境中。這樣，學習起來既直觀又生動活潑。閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，也是一種復雜的智力活動。閱讀的主要目的是了解作者用文字表達的思想，因此理解能力是閱讀中最重要的能力，是衡量外語水平的重要標志之一，也是學生將來直接運用外語的能力的重要方面。

3. 在中職英語教學中交際教學法的意義

交際法的意義主要表現在：①最大限度的調動學生學習的積極性和主動性. 在交際教學法的課堂中，學生既是學生的角色又是教師的角色，通過角色的轉變能夠促進學生學習的積極性和主動性；②提高英語的實踐性和目的性.交際法教學是通過實踐來學習英語的，在實踐中通過使用英語來交流，同時在交流中提升英語水平； ③活躍課堂氣氛，培養創新意識.交際法教學通過營造自由的學習氣氛和建立良好的師生關系，以發揮學生的主動性，同時通過靈活多變的學習方式，提高學生學習的興趣；④強調了英語的真實性和文化性. 交際法教學是通過采用真實可信的教材信息，并將英語知識延伸到國內外各民族的風土人情中，以不斷沖擊學生固有的思維模式，培養學生新的思維模式。⑤問題的答案不是唯一的[4]. 交際教學法中是讓學生根據自己的水平和思路，給出自己的回答。

4. 結語

研究表明中學生具有善于模仿和記憶，聽、說器官靈敏的特點，而英語的學習是一個復雜的過程，因此，在教學過程在應充分考慮學生的特點，在結合英語教學的特點，培養學生英語的應用能力。交際法是一種培養語言交際能力的教學方法體系，把它應用到中職英語教學中，不僅能夠改善中職生英語基礎差的現象，還能促進學生將英語應用到實際生活中，交際性地運用英語是外語教學所追求的目標之一，交際能力只能在交際活動中來完成。英語交際法也只能在實踐中體現出它的優越性。

【參考文獻】

[1]劉三俠.中職英語教學中交際教學法的應用[J].考試與評價，2015，01：25.

[2]鄺小娥.交際法在中職英語教學中的運用與實踐[J].新課程研究（中旬刊），2010，07：95-96.

[3]唐明莉.淺談交際教學法在中職英語教學中的應用[J].家教世界，2012，12：22-23.

[4]包對琢.交際法教學在中職英語教學中的重要性[J].教育革新，2015，05：80.