關(guān)于多媒體技術(shù)在幼師音樂教學中的應用分析

郭衛(wèi)衛(wèi)

【摘要】在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展地推動下，多媒體技術(shù)越來越普遍地被應用于課堂教學中，目前已經(jīng)成為各種開展教學活動一種必不可少的輔助教學手段。在幼師音樂課堂教學過程中合理適應多媒體技術(shù)展開教學活動可能增強學生的學習積極性，對教學有效性的提高具有重要意義。本次將對多媒體技術(shù)在幼師音樂教學中的應用進行分析，以此促進幼師音樂教學的有效開展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 幼師音樂教學 應用分析

在傳統(tǒng)音樂教學中，教師作為教學活動主體，對學生進行知識講授和灌輸，導致課堂教學活動變得枯燥、乏味，音樂所具有的魅力無法充分體現(xiàn)，學生的學習興趣不斷降低最終使學生喪失學習音樂的自信心。在音樂教學過程中，教師采用多媒體技術(shù)，積極開展互動教學，靈活應用多種教學手段創(chuàng)新教學方式。只有這樣才能促進音樂教學質(zhì)量得到有效提升。

一、多媒體技術(shù)的應用意義

將多媒體技術(shù)教學策略應用于幼師音樂教學中的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，可有效激發(fā)學生學習音樂知識的興趣，增強學生參與課堂教學活動的熱情，活躍課堂氛圍。學生通過多媒體進行幻燈片設(shè)置，或者選擇相關(guān)視頻在課堂上播放，將音樂知識直觀、生動、形象地展現(xiàn)在學生面前，同時可豐富教學活動內(nèi)容，因此學生的學習興趣會得到大大提升。其次，可有效降低音樂知識難度，保證更多的學生能夠真正理解并掌握相關(guān)音樂知識，使學生在學習過程中能夠真正體驗到學習的樂趣，增強其學習自信心。多媒體能夠使無聲的知識變得有聲、抽象的知識變得形象、無趣的知識變得有趣，大大降低了知識的理解能力。尤其是在文言文的教學過程中，教師在教學過程中能夠配上形象、生動、有趣的動畫視頻可有效吸引學生的注意力，使學生能夠更容易理解相關(guān)知識，同時還可增強知識記憶。最后，可有效提高學生的音樂教學興趣，提高學生的音樂水平。

二、多媒體技術(shù)在幼師音樂教學中的有效應用

綜上，筆者對多媒體技術(shù)應用的意義進行了分析研究，為了促進幼師院校學生音樂教學質(zhì)量的提升，教師必須將多媒體技術(shù)應用在音樂課堂教學中，通過有效教學情境的構(gòu)建來激發(fā)學生學習興趣，利用多媒體技術(shù)來加強師生間的互動。筆者將從以下方面進行闡述。

（一）應用多媒體技術(shù)，構(gòu)建有效的教學情境

情境指的是一個人將外部因素與自身內(nèi)在情感相結(jié)合所形成的情感境界。在音樂教學過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)的應用來設(shè)置一個音樂情境，將學生帶入到音樂所表達的具體環(huán)境中，結(jié)合聽覺、視覺綜合地感受音樂的情感表達，帶動學生同教師一同進入所創(chuàng)造的音樂情境中，充分理解及分享音樂作品中的情感世界，以此激發(fā)學生的學習興趣。例如在教授《雪絨花》這首歌曲時，可首先利用多媒體技術(shù)播放《音樂之聲》中大合唱的片段，讓學生對這首歌曲有個初步的感悟，再向?qū)W生簡單介紹這部電影的主要內(nèi)容及《雪絨花》所表達的對大自然的熱愛，主人公對親人、家鄉(xiāng)強烈的思念和祝福及發(fā)自內(nèi)心的愛鄉(xiāng)之情；將學生帶入到這個故事的情感中去，讓學生自己去理解這首作品的情感再循序漸進地進入到演唱的教學過程中去。通過多媒體技術(shù)的應用，加深了學生對音樂作品的理解。

（二）應用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

小學學生由于年齡及認知結(jié)構(gòu)的限制，一時難以接受太過復雜的情感表達的歌曲，并且在課堂中存在注意力難以集中等問題，而通過多媒體技術(shù)的應用來集中學生注意力，引起小學生的興趣。生動有趣的故事是大部分小學生最喜愛及最易接受的部分，同時音樂教材上的曲目都是有一定創(chuàng)作背景及故事題材的。因此教師是開展音樂教師時，可以通過多媒體技術(shù)的應用播放與音樂作品相關(guān)的故事。例如在歌曲《王二小放牛郎》的教學過程中，教師可以將《王二小放牛》的故事放映給學生看，不僅能自然而然地促使學生產(chǎn)生興趣，還能增強學生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的正能量。通過講故事的方式使學生熟悉歌曲，學起來也就更加得心應手。隨著科技的發(fā)展，運用多媒體教學已成為各大中小學課堂中的普遍現(xiàn)象，不僅深得學生們的喜愛，同時也通過視聽動畫三維一體的現(xiàn)代化手段能夠給教學活動帶來良好的效果。而大部分兒歌都可找到相關(guān)的視頻動畫，動畫片也是小學生最為喜愛的環(huán)節(jié)之一，例如《一分錢》《小星星》等，通過動畫結(jié)合音樂的方式迅速的吸引同學們的注意力，同時也可帶動學生跟著視頻進行演唱，不僅能夠使課堂氣氛活躍，還能夠帶動學生的興趣及積極性，使得教學活動更加具體生動，帶來了娛樂性的同時也豐富了學生的感官體驗及審美情趣。

（三）應用多媒體技術(shù)，增強師生互動頻率

在現(xiàn)階段我國大力發(fā)展教育事業(yè)的前提下，許多學生學習知識的途徑特別多，在有些知識領(lǐng)域也許比教師還了解的全面，教師應該帶領(lǐng)學生將這種學習精神帶入課堂音樂學習當中，不再是傳統(tǒng)的老師在上面講、學生在下面聽的教學模式。在新課改的音樂課堂教學中，教師可以利用多媒體來獲取更多音樂知識，并將知識與學生分享，增強師生互動。課堂上的互動能增進教師和學生之間的關(guān)系，使教師更了解學生，更容易站在學生的角度引導學生思考，引導學生對音樂知識的理解更加透徹。

結(jié)束語

綜上所述，基于小學音樂教學新課改的目標及教學理念，音樂教師應充分認識到自身在音樂教學上存在的不足，認識到提升學生綜合素質(zhì)及音樂素養(yǎng)的重要性，思考小學音樂教學的創(chuàng)新方式，利用多媒體技術(shù)來對小學音樂教學課堂進行不斷豐富，積極鼓勵和培養(yǎng)學生對音樂的興趣及表現(xiàn)力，促進學生音樂素質(zhì)的提升。

【參考文獻】

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