淺析高等職業院校師資隊伍建設

寇向英

【摘要】高等職業院校意在培養技能型、操作型、實踐型的創新型人才，其培養出的人才能夠更直接、更快速、更高效地參加到生產當中，這就離不開高職院校中老師的言傳身教，而高職院校對于師資隊伍的投入深深地影響著教師的優劣。因此，高職院校的師資隊伍建設對于人才的培養至關重要。本文就通過對目前高職院校在師資隊伍建設方面的問題進行分析，給出相應的解決對策，希望能夠對改善高等職業院校在師資隊伍建設方面的現狀有所幫助。

【關鍵詞】師資隊伍建設；現狀；對策

高水平的職業院校離不開一流的師資隊伍建設，優良的師資隊伍建設是高等教育發展和改革的根本。教師是人類靈魂的工程師，而優秀的教師更是工程師當中的佼佼者，優秀教師的培養與發展與高校的師資隊伍建設息息相關。全面提升高職院校師資隊伍建設的高度，是提高教師隊伍整體素質的基礎，也是優秀人才培養的根本，更是穩固高等職業教育在高等教育領域中重要地位的保障。

1高職院校師資隊伍建設的現狀

1.1高職院校教師隊伍人員素質有限

由于歷史原因，我國的很多高職院校都是由中職或是中專院校合并而來，這就毋庸置疑的會存在教師隊伍人員素質參差不齊的現象，加之也沒有相應的選拔措施，這種狀況嚴重阻礙著高職院校一線教育工作的有效進行。首先，學生渴望獲得有品質的教育，而品質教育的關鍵是擁有優秀的教師，有了優秀的教師作為基礎，即使其他硬件設施投入相對薄弱，對于教育的成果也不會有太大的影響，但如果沒有優秀的教師，其他條件再豐富也都等于面子工程；其次，教師隊伍中一些人員很優秀，另一些則相對較差，尤其是其中一些教師沒有動力更新知識，造成了知識體系滯后、跟不上時代發展的情況。第三，從師德的角度來考慮，教師的首要任務就還是要回歸職業本質。我們應當把教師作為一種職業去看待，首先就要解決教師和學校之間、教師職業發展空間以及緩解教師壓力的問題，只有這樣，才能使教師這種職業富有吸引力，然后再通過這種職業吸引力解決只也規范的問題。但是現階段我們在建立職業規范時并沒考慮教師職業吸引力的因素，因此造成了現在的教師隊伍更多地面臨非教學的壓力，職業道德同時也被拋在腦后。

1.2高職院校對內部管理的投入有限

目前很多的高職院校在對很多內部管理部門的重視程度不夠，造成了在管理方法、考核手段、公平待遇等方面的種種問題，這就導致了在對教師隊伍的管理過程中出現了一定的漏洞，無法全面地調動教師隊伍的積極性。很多教師在獲得自己認為滿意的職稱后便停滯不前，認為只要工資到了口袋里，其他就無所謂了，于是便產生了的消極怠工的思想甚至是默默無為的行為，不再關心學生、教學，提前進入了準退休的狀態。而另外一些剛進入學校的新生力量，一方面受到滯后的管理模式的影響，不能更好地調動積極性，覺著努力與不努力所得到的結果差不多，存在“與其多一事，不如少一事”的消極想法；加之對老教師的上行下效，進一步阻礙了他們努力前進的腳步。因此，對內部管理投入的限制必定會造成對教職工積極性的打擊，進而無法保障高職院校培養出人才的質量，甚至會給一個國家未來的發展打上大大的問號。

1.3高職院校對雙師型人才培養重視程度有限

現階段，對于大多數高職院校教師來說，除必須具備完整的專業理論知識體系外，還應具備理論聯系實際的操作經驗。高等職業教育的內涵便是對學生職業技能的培養，而不是僅僅停留在教學層面。相反，現在的很多高職院校以及高職的教師非常的重視理論的教學，將理論內容研究的非常透徹，甚至是爐火純青，然后卻對實際的操作技能并不重視，有時候的動手實踐能力還不如學生，這就與高職教育的初衷背道而馳。而有些院校雖然組織教師進行各類學習、培訓以及下場實踐，但對于成果的考察卻忽略不管，造成了很多教師草草了事的心態，有的甚至只是找企業給開份證明，根本沒有進行下廠鍛煉，對實際的操作技能并無很大幫助。管理上的漏洞以及思想上的疏漏導致了高職院校對于雙師型教師隊伍的培養空間十分有限。

2解決高職院校師資隊伍建設的對策

2.1提高教師自身思想政治素質和職業道德修養

教師作為人類靈魂的工程師，其政治素質和師德修養與人才的培養密不可分，更影響到教育改革和發展的進程，因此教師應具備較高的政治素質和職業道德修養。一方面，要建設好一支素質優良的教師隊伍，就必須了解國家的大政方針，必須認真貫徹執行黨的教育路線，堅持正確的方向，具備高度的責任感和使命感，不斷提高自身思想政治素質。另一方面，教師除了要有較高的思想政治素質外，還應具備較好的職業道德修養。教師應忠于職守、敬業愛崗、愛護每一名學生。每位教師應在政治思想、精神境界、道德品質、學識學風等方面時刻做學生的榜樣，熱愛教育事業、樹立牢固的職業道德觀念、加強育人意識、自覺抵制社會不良風氣的侵蝕，忠誠地為高職院校的教育事業奉獻終身。

2.2優化管理手段，合理調動師資隊伍積極性

俗話說，管理是質量的基礎，管理是效益的保障。只有通過高效全面的管理，建立一支優秀、積極、陽光向上的師資隊伍，才能在突飛猛進的發展浪潮中立于不敗之地。一所高職院校是否能出成績，主要取決于是否能最大限度地挖掘教師的聰明才智，調動教師的積極性。這就要求學校必須優化管理體制內容，引入競爭機制和激勵機制，使新老教師都有壓力、危機感，增強競爭意識。例如：1、建立健全全員考核制度。教務部門嚴格把關教學檢查，堅持教研組長以上人員的聽課制度并形成機制，定期召開領導和老師的評教會和學生評教座談會，將學校和學生的評定意見與教師本人見面。2、關心教職工生活。工會部門要對教職工的工作和生活充分關懷，做到將心比心，要讓教師們心里感到溫暖，才能夠安于教學，將心思全身心地投入到學校。總之，加強高職院校的內部管理，合理制定政策，盡力為教師提供良好的生活、學習、工作條件和環境。

2.3走出校園，開闊視野，多方合作，共同進步

具備理論教學素質以及實踐教學素質的教師，是高職院校實現其人才培養目標的重要體現。高職院校在進行師資隊伍建設時，應采取多種手段，加大“雙師型”師資隊伍的建設。高職院校不僅要對本校專任教師進行雙師素質的培養，還要拓寬渠道，廣泛從社會、企事業單位聘任行業專家、教授到學校進行專業知識指導；與此同時，還應鼓勵專任教師下基層、到一線企業掛職鍛煉，提高專業實踐能力；也可利用假期時間，外出參加一些學術會議、研討班和到其他高校去觀摩教學。通過步出校園來獲取先進的教學方法，跟上時代的腳步。對于雙師型人才的培養，高職院校應將眼光放長遠，不僅要與企業之間進行關聯，同時還應與各兄弟院校互通有無，更需要將眼光放眼國際，與國內外有先進經驗的學校進行相互溝通交流，開展多方合作，共同努力，共同進步。

參考文獻：

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