新時期初中班主任管理工作改進策略分析

莫名熾

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，新時期的初中教育管理工作顯得尤為重要。通過分析當前初中班主任在其管理工作過程中所出現的相關問題，并在此基礎上提出具有針對性的完善、優化策略，以求促進初中班主任管理工作能夠更為高效地開展。

關鍵詞：初中班主任；管理工作；理論水平

當前初中學校在進行系統性的管理工作時，最重要的兩個方面就是班級與學生的管理，而班主任又是對班級及學生進行管理最主要的工作實施者，所以加強對班主任管理工作的重視可以進一步幫助并引導學生將明確的價值觀建立起來，促進班級發展，盡早完成對學校管理工作的質量、水平等方面進行提高的目標。在具體的初中班主任管理工作中，其存在的主要問題就是缺乏專業性，而由于教育事業發展與完善的步伐越來越快，該方面具體化的研究意義就更加重要。

一、初中班主任管理工作存在的問題

1.班主任對管理工作的理論水平不高

隨著我國教育水平的不斷提高，班級管理理念也必須發展到一定高度與之適應，嚴謹合理的理念能夠幫助班主任有效管理班級事務，并且能夠為班級管理體系提供理論指導。現今，素質教育首當其沖，在這種教育背景之下，需要更加科學的班級管理理念來開展班級管理的工作。然而，我們了解到：傳統的班級管理理念在眾多初中班主任心里的地位根深蒂固，當他們以這種陳舊不符合當前教育形勢的理論指導工作時，很容易與學生現狀發生沖突，無法使學生健康全面地發展。

2.班主任管理工作中的身心素質不強

從一定程度上看，班主任可以說是所有教育工作者中最為費神的人，他們要付出大量的時間、精力，還有真心去處理班級管理工作。因為他們不僅要對學生的學習和生活情況負責，還要關注處在這個年齡階段學生的心理狀況。對于初中生來說，此刻正是他們叛逆的時候，他們是幼稚與成熟的矛盾結合體，因此班主任要時刻注意學生的心理動向，事實上這是一件很頭疼的事情。也正是這樣，班主任在生理跟心理上都操勞過度，很容易出現身體不適、心力交瘁的情況。

3.班主任管理工作中的方法有待提升

班主任管理工作方法不能一成不變，單調的處理方式并不能夠應對多種情況。一旦處理稍有偏差，班主任就很難開展工作。更何況，初中生活潑好動，淘氣頑皮，自律性、團結性和自主性較為欠缺，一板一眼的管理模式很容易造成他們的心理陰影。

二、初中班主任管理工作的優化策略

1.提高班主任管理理論水平

隨著社會經濟的高速發展，文化教育事業水平的不斷提高，班主任要順應實際情況，形成新的班級管理理念來指導班級管理工作，堅持以學生為本的教育理念來踐行教育制度。那么，班主任要如何做到呢？大致分為以下三個步驟：（1）班主任需要具備一定程度的班級工作管理理論，因此要有意識地加強理論的學習，培養管理的工作能力；（2）在意識到理論知識不足以后，要報名相關班級管理的培訓班，積極學習適應當前教育水平的新型教育理念；（3）多參加學術研討會或專家講座。在此過程中，班主任應該認真聽，然后與其他老師或者專家溝通交流，吸取收驗，完善自身制定的管理體系。總而言之，班主任加強理論管理知識，有助于班主任開展管理工作，能夠更好地為學生服務。

2.增強班主任身體、心理素質

身體素質和心理素質對所有人來說都是重要指標，對于處在高強度下的班主任來說更是重要。首先，只有擁有健康的身體，班主任才有好的精氣神來完成班級管理工作。因此，初中班主任要保持良好的生活習慣，早睡早起，多鍛煉，合理分配工作與休息時間；其次，在保證身體素質的情況下，班主任也要注重心理壓力。良好的心理素質，能消除班主任在班級管理中遇到的不良情緒。在某種程度上看，初中生的逆反心理比較嚴重，好勝心較強，相互之間摩擦無法避免，容易產生矛盾。班主任要在良好心理素質的引導下，冷靜處理，有效管理班級工作。

從實際教育階段的情況可以了解到，當前的初中教育屬于義務教育階段的一個重要部分，決定了學生今后綜合素質能否實現全面發展。同時，班主任作為學校教育工作的主要執行者，其在學生獲取積極發展與成長的過程中起到針對性的引導作用。所以初中班主任在進行具體的管理工作之前要掌握當前社會、教育的具體發展情況以及學生的心理特點，并了解其中可能出現的問題，然后提出并實施具有針對性的解決方案與措施，進一步促使班主任管理工作得到一定程度的提升，最后實現長遠的教育管理目標。

參考文獻：

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[2]田甜，劉偉.做好班主任工作的幾點建議[J].學周刊，2013（5）.

編輯 薛直艷