提高司法警官院校“中國夢”思政教育實效探究

李雙印　蘇麗亞

【摘要】提升司法警官院校思想政治教育的實效性，應找準“中國夢”思政教育職業化的銜接點，抓住“中國夢”思政教育的關鍵點，構建“中國夢”思政教育的內化機制，完善“中國夢”思政教育的踐行機制。

【關鍵詞】司法警官院校；中國夢；實效

找準“中國夢”思想政治教育的特殊性，是司法警官院校學生思想政治教育實效性的根本保證。提升司法警官院校思政教育的實效性，應找準“中國夢”思政教育的銜接點，抓住“中國夢”思政教育的關鍵點，構建“中國夢”思政教育的內化機制，完善“中國夢”思政教育的踐行機制。

一、司法警官院校教育的特殊性

司法警官院校學生教育的特殊性，取決于其職業教育的特殊性。司法警官院校學生教育是融政治素質、法科專業基礎素質、警察技能素質和警察職業道德于一體的警察綜合素質教育。在高等教育為社會培養人才的共同任務的基礎上，不斷探究司法警官院校思想政治教育的特殊性，是確保司法警察院校“中國夢”思想政治教育實現實效性的前提和基礎。

司法警官院校思想政治教育的特殊性主要體現在其辦學宗旨、辦學目標、專業特色、警務化教學管理和警察職業素質教育等方面。司法警官院校辦學根據新時期司法行政工作科學發展的需要，探索“突出政治育人，強化職業素養，發揮行業優勢，培養高素質的應用型司法警官”的人才培養方式，確保人才培養目標的實現。司法警官院校應立足于司法行政改革發展的基礎性、全局性、前瞻性、戰略性，“明確司法行政系統就業標準和學習目標，積極探索教、學、練、戰一體化的教學模式”，融基礎知識傳授、警務技能提升、模擬實戰練習和專業崗位實踐為一體，培養出“文能矯治，武能防控”的高素質的創新技能應用型司法行政人才。

明確司法警官院校思政教育的特殊性，將學校辦學的培養目標、培養方式和思政教育工作相結合。這不僅是學生思政教育工作理論和實踐相結合的客觀必然要求，也是提升學生踐行“中國夢”工作實效性的重要途徑和載體。司法警官院校辦學必須與時俱進，根據司法行政系統工作崗位的就業要求，強化學生的政治意識教育、法治意識教育、警察意識和誠信廉潔意識教育；嚴格警務化教學紀律、警容風紀糾察制度和警察行為習慣養成教育，培養學生嚴明的組織紀律性；塑造學生“忠于國家、忠誠奉獻、忠于職守”的警察職業品格，培樹他們實干為民、務實奉獻的歷史使命感和社會責任心。

二、“中國夢”思政教育的銜接點

找準司法警官院校思想政治教育和“中國夢”教育的銜接點，實現二者有效地理論和實踐對接，是增強“中國夢”教育的有效抓手和最佳切入點。習近平總書記提出的“中國夢”，不僅是實現國家民族科學發展和個人全面進步的有機結合，也理性思考和充滿激情實干興邦的有機統一。“中國夢”是人人享有出彩機會的夢，實現個人夢想的途徑是通過提升自身職業素養、職業能力，使個人社會價值得到社會認可。司法警官院校學生的夢想，是實現個人全面發展，進入司法行政系統，服務人民的個人理想。

在實踐層面上看，以警察教育管理為基礎的政治課堂教學、專業課堂教學和第二課堂教育，是司法警官院校實現“中國夢”思想政治教育工作的主渠道和重要載體。司法警官院校的政治課堂教學重點是深化學生對“中國夢”的時代內涵的理解，引導學生把進入司法行政系統的警察職業發展目標和民族復興的“中國夢”有機統一起來，提高他們的理性思維能力和社會實踐能力。專業教學重點是培養學生的法治素養、警察職業素質和警察職業道德的有效途徑和重要手段。第二課堂教育是鞏固強化政治課堂教學和專業課堂教學效果，增進學生“忠于黨、愛祖國、愛民族、愛學校、愛專業、愛家庭”的情感，增強學生努力學習、銳意進取和勇于擔當的自覺性。

三、“中國夢”思政教育的關鍵點

司法警官院校學生“中國夢”教育，必須以實現自身司法警察職業理想為現實抓手，弘揚社會主義核心價值觀，堅定社會主義信念，走中國道路，凝聚中國力量，實現中華民族復興。因此，司法警官院校學生“中國夢”思政教育應注重結合司法警官院校辦學特殊性，構建 “崇德、尚法、博學、強警”四位一體的司法行政職業發展和職業道德教育模式。

“崇德”是司法行政職業就業成功出彩的保證，也是培養合格司法警官的基本要求。崇德主要是指大力弘揚社會主義職業道德精神，嚴格按照“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的基本要求，完善社會職業行為標準，提高自己的職業品質，獲得從事司法行政工作的良好業績。同時，加強自身社會公德和家庭美德的修養，拓展司法警官院校學生德育綜合素質，確保學生從“準職業人”轉變為“社會職業人”。“尚法”是司法警官院校的職業技能培養的價值目標，也是學生掌握司法行政專業技能的現實訴求。崇尚法律權威，追求社會的公平正義，注重培育濃厚的“學法、懂法、用法”的校園環境，形成崇尚法律、遵守法律、維護法律權威的法治氛圍，是實現學生有效就業的有效保障。

“博學”是以從事司法行政行業的業務技能為導向，以不斷提升司法警察職業素養為核心，注重實踐實訓的教育教學。實現司法警官院校的博學教育，必須構建以法學專業基礎知識學習環節、警察技能教育環節、司法行政系統崗位實踐環節組成的課程教育體系，強化“厚基礎，重實踐，寬出路”的多學科融通性知識訓練，強化學生創新精神與實踐能力的培養。“強警”是指在學生警務技能培育、警務化教學管理，警容風紀日常行為規范的行為養成過程中，強化警察專業技能提升，增強警察身份認同，增進警察業務能力實效。

四、“中國夢”思政教育的內化機制

司法警官院校的“中國夢”思政教育的內化機制是通過教育和管理相結合，建立“教育、管理、服務”三位一體的發展教育模式，構建學校、家庭和社會共同作用的“中國夢”教育體制和機制，充分利用網絡媒體等貼近學生生活實際的現代化的思政教育平臺和載體，不斷提高思政教育的質量和效益，深化學生對“中國夢”理解和認識。

司法警官院校學生思政教育工作，應將實現“中國夢”和警察職業服務社會理想相結合。不斷強化學生管理干部隊伍的先進性，強化正能量的示范引領效應和集群效應，構建科學發展的和諧校園，增進學生實現中華民偉大復興“中國夢”的巨大信心和信念。同時，充分發揮學生黨員骨干的模范作用，增進學生中國特色社主義道路和社會主義制度的認同感，凝聚增強校園積極向上的中國力量，促進國家發展和個人全面進步的統一。

從學生職業發展的實際需要出發，不斷拓展學生警察職業綜合素質，培養具有創新精神和創新能力的司法行政英才，以學生的專業課程教學為前提，日常警容風紀糾察教育為輔助，強化學生的警察職業素質教育。通過社會主義核心價值引導、警察行為規范、警察素質測評、警察技能創新、大學生涯規劃指導、科研能力提升、考公就業服務、誠實守信教育、心理危機干預等，將司法行政系統的警察職業道德內化為自己的發展訴求和人生價值追求，強化學生實現“中國夢”的自我認同和業務能力。

抓住大學生心理和認知的規律，積極利用網絡媒體等主要載體和媒介，采用潤物無聲的教育方式，在對學生加強正面引導和規范指導的他律的同時，積極構建學生自我教育、自我規范的自律機制，鞏固“中國夢”思政教育的內化效果。通過開展“我心中的中國夢”演講比賽和“我與中國夢同行”征文活動，用學生群體自我認知和自我教育的方式，潛移默化地提升他們踐行“中國夢”的愿景。通過開展“中國夢·我的夢”的討論，使他（她）們對“中國夢”的理解理論上有高度，現實中有抓手，個人發展有目標，學習奮斗有動力，服務司法行政行業有后勁。

五、“中國夢”思政教育的踐行機制

司法警官院校“中國夢”思想政治教育，應明確工作重點，不斷完善學生主題教育和專題教育機制。司法警官院校“中國夢”思想政治教育的重點，是構建具有“政”、“法”、“警” 、“廉”特色的“中國夢”的特色校園文化，引導學生樹立“政治建校、政治育警”的政治意識，“知法、守法、用法”的法治意識，“報效祖國、奉獻司法、服務社會”的警察意識和 “敬廉崇潔、誠實守信”的反腐意識。

政治意識培養，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，積極灌輸馬克思主義理論和社會主義核心價值觀，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，不斷強化他們的政治大局意識和社會主義集體意識；培養他們辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式，正確分析看待社會歷史現象，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力。在敏感政治時期和重大政治事件發生時，能夠始終做到和黨中央保持高度一致。利用黨課和社團開展“我的中國夢”主題宣講、主題口號征集、征文、演講、家書活動，主題攝影及微視頻創作比賽和社會實踐活動，引導學生忠于黨、熱愛祖國、奉獻社會、服務人民，將自己的“警察夢”理想和司法行政系統的職業要求相結合。

法治意識培養，應發揮法科院校的專業課程教育教學優勢，培養學生在對法理、法律、法規學習、理解和運用的過程中，知法、懂法、踐法、崇法、敬法，把法律作為維護社會公正的工具和手段，增強學生遵守校規校紀、法律法規的自覺性和主動性。通過開展以案說法的主題教育活動，引領學生樹立法制觀念、責任意識，強化學生成功成才的意愿，肩負起報效祖國、獻身司法行政事業的歷史使命。

警察意識培養，可以經常組織開展警務技能大賽、“模擬法庭”等一系列具有警察院校特色的文化活動，并根據不同年級學生的成長狀況，完善科學長效教育工作機制。一年級以學生適應警察職業教育為主，幫助學生進行科學合理的職業生涯規劃設計；二年級強化警察意識教育，通過《人民警察法》的深入學習和警察行為習慣的逐步養成，增強學生對警察身份的認知和認同感；三年級以警察專業素質教育為主，明確司法行政系統對自身專業的要求，不斷增強學生警察技能和警察綜合素質；四年級以警察職業道德教育為主，幫助學生樹立扎根基層，服務邊疆的思想準備，引導學生到司法行政系統最需要的地方工作。

學生的廉潔意識教育關鍵在于建構學生誠信廉潔保障制度，培養學生自我教育、自我約束、自我管理能力。加強對學生管理干部隊伍的廉潔教育，不斷提升學生管理干部的拒腐防變能力和綜合素質，在涉及學生“獎、貸、助、減、免”的方面，嚴格執行制度規定的程序，接受來自學校全體教職工、學生的監督，確保整個過程透明、公平、公正、公開。健全學生誠信、廉潔意識獎懲機制，建立學生誠信檔案，對違反規定的學生，可采用批評教育為主，懲罰措施為輔的方法，進行思想矯治教育。

【參考文獻】

[1] 中央司法警官學院本科教學水平評估自評報告[EB/OL]. （2008-12-14） [2013-12-15] http：//www.docin.com/p-16427174.html.

[2] 李雙印， 李潤杰. 司法警官院校大學生綜合素質拓展途徑初探[J]. 保定學院學報， 2011（11）.

[3] 李 斌. 高職大學生職業道德教育理論與探索[M]. 湖南師范大學出版社， 2011.

【作者簡介】

李雙印（1979—），男，河北雄縣人。中央司法警官學院黨委學生工作部講師，哲學碩士。主要研究方向：大學生思想政治教育。

蘇麗亞（1980—），女，河南許昌人。中央司法警官學院院辦教師、講師，法學博士。主要研究方向：中國意識形態、法哲學研究。