數碼鋼琴集體課的繼承與發展探究

孫白

【摘要】隨著社會大眾文化追求水平的提高，數碼鋼琴集體課逐漸融入到群眾文化館的文化活動體系中。數碼鋼琴集體課是從美國引進的數碼鋼琴教學模式，在群眾文化館的實施實踐中，越來越多的文化工作者意識到數碼鋼琴集體課的特殊之處。數碼鋼琴集體課具有綜合性，參與者不僅要習得數碼鋼琴相關知識，還要對其它的音樂相關內容進行探究。繼承與發展數碼鋼琴集體課模式，對于群眾文化館的發展有積極影響。本文以數碼鋼琴集體課的繼承與發展探究為主題，展開了較為深入的分析，希望能對大家有所啟發。

【關鍵詞】數碼鋼琴；集體課；繼承；發展；模式

雖然在音樂教育領域數碼鋼琴集體教學不再是什么新鮮事物，但在群眾文化館工作中，數碼鋼琴集體教學的創新性很強。在群眾文化館工作中，積極引入數碼鋼琴集體教學模式，給文化館的工作人員以及參與文化活動的群眾以不同以往的數碼鋼琴學習體驗，有利于擴大數碼鋼琴的認知范圍，讓數碼鋼琴成為日常文化活動中的一大工具。

一、數碼鋼琴集體課實踐中的繼承

早在半個多世紀之前，美國最先利用集體教學模式實施數碼鋼琴教學。這是因為許多學校的鋼琴教學受到教學場地與教學資源的限制，無法一對一開展。大量的教學實踐證明，集體教學具有優越性，值得繼承與發揚。在群眾文化館的數碼鋼琴推廣中，集體教學模式一樣值得繼承：

1、繼承數碼鋼琴集體教學模式，打破傳統學習方式

集體教學模式，打破了鋼琴教學一對一的傳統模式，推動了鋼琴教學走上了新的一個發展階段。交流，是學習活動中的重要環節，學習者之間針對學習經驗進行互動，有利于其學習效率的提高，這是傳統數碼鋼琴教學模式無法做到的。群眾文化館內傳統的鋼琴教學模式，雖然能夠幫助學習者解決個人問題，但學習者之間的互動較少，他們在課堂中只能積累自己的經驗，沒有交流的對象。而在數碼鋼琴集體教學活動中，一位學生的個人問題會成大家討論的問題，所有學習者都能夠在交流中找到正確的鋼琴演奏方法。因此，數碼鋼琴集體教學模式能夠促進學生之間取長補短，給學生營造更好的學習環境。

2、繼承數碼鋼琴集體教學模式，緩解學習者緊張情緒

群眾文化館的傳統鋼琴教學活動中，很多學習者看到指導教師都會產生莫名的緊張感，這種緊張感的產生并不會受到學習者年齡、職業與學歷的影響。心理緊張是許多數碼鋼琴學習者的心理障礙，讓整個鋼琴學習過程變得痛苦起來，學習效率也很難提高。在數碼鋼琴集體教學活動中，一位指導教師同時指導多位學習者，與教師有一段距離，會讓學習者覺得輕松，心理負擔較小，更容易將自己的個人精力集中在數碼鋼琴學習上。

3、繼承數碼鋼琴集體教學模式，激發學習者主動性

一對一的數碼鋼琴指導，教師會將自己的全部精力都放在監督一位學生上，這樣的教學關系很容易促進教師教學主動性的提高，而學習者就成為了數碼鋼琴學習過程中的被動者。指導教師過度教以及學生被動的學習，會影響到數碼鋼琴本身的魅力，也讓影響學習的質量。雖然在形式上，傳統的鋼琴教學模式屬于精品教育、高效培養，但沒有尊重學生的鋼琴學習主動性，只能被教師牽著走。數碼鋼琴的集體教學模式，給數碼鋼琴學習者更多的主動空間，指導教師在數碼鋼琴教學活動中更多地傾聽學生、觀察學生，鼓勵學生發揮自己的想象力與創新力，有利于群眾文化館數碼鋼琴知識傳播氛圍的濃厚。

二、數碼鋼琴集體課繼承中的發展

在數碼鋼琴集體課模式被引入到我國的那天起，相關人士就提出這樣的觀點：數碼鋼琴集體教學模式的引入，使得鋼琴學習活動不再是一項技術學習活動，而是一種包容多類音樂知識的全面文化活動。

1、數碼鋼琴集體課模式在樂理教學中的發展

樂理知識，是音樂學習的基礎知識，數碼鋼琴愛好者對于樂理知識的掌握程度，直接影響著他們的數碼鋼琴演奏水平。對于缺乏專業背景的社會大眾來講，樂理知識雖然簡單，但并不好懂。這是因為在過去的數碼鋼琴教學中，指導教師很少將樂理知識與音樂實踐結合在一起。一直以來，樂理知識的講解沒有什么可利用的工具，單純去理解又太困難。在數碼鋼琴集體果教學中，群眾文化館的指導教師可以將每一個樂理知識與具體的教學內容結合在一起。就像在講解音與高音知識時，學生可以利用與鋼琴鍵盤相同的鍵盤去熟悉音的特性，解決學習難題。

2、數碼鋼琴集體教學模式在音程教學中的發展

數碼鋼琴集體課在群眾文化館的發展過程中會得到更多人的認可，不僅因為其在樂理知識講解中發揮著重要的作用，在音程教學中更發揮著不可替代的作用。從直觀角度來講，學習者可以通過數碼鋼琴快速搞清楚音程的具體級數，理解音數的專業概念，通過實際操作了解音程穩定與不穩定的特性以及和諧不和諧的特性。音程的轉位是一個教學難點，之所以成為難點，是因為理論知識沒有實踐載體。在數碼鋼琴的集體課堂中，數碼鋼琴指導教師可以引導學習者在課堂中親自彈出一些小調或者大調，分辨哪些音程柔和，哪些音程暗淡。

3、數碼鋼琴集體教學模式在和聲與配器教學中的發展

和聲與配器是數碼鋼琴學習的必要內容，在過去的群眾文化館數碼鋼琴教學中，和聲與配器內容總是對應著豐富的練習題。這不僅會加大指導老師的工作量，也無法提高學習者的數碼鋼琴實際操作能力。利用數碼鋼琴集體教學模式實施教學，指導教師就可以組織學生在課堂中完成所用的練習，讓練習成為一種實踐訓練。將單獨批改學習者作業的環節改變成為學習者互相批改或者集體批改的方式，能夠在很大程度上調動起學習者的積極性，在無形中讓學生積累豐富的經驗，接觸到更多錯誤或者高級的和聲、配器形式。

三、結語

綜上所述，在群眾文化館內實施數碼鋼琴集體課，不僅需要文化館工作人員積極去繼承傳統鋼琴課的優勢，還需要從中發現數碼鋼琴集體課的精華。用全新的文化思想去深入了解數碼鋼琴集體課的內涵與優勢，重新武裝群眾文化館。當群眾文化館的創新性不斷提升時，更多的群眾會融入到文化活動中來，其音樂素質會在數碼鋼琴集體課的作用下得到提高。

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