提升初中生英語閱讀能力探究

劉守剛

摘 要：在初中英語教學中，提升初中生的英語閱讀能力，可以有效培養學生的英語表達能力和閱讀理解能力，使學生能夠有效學習英語閱讀，而教師要想提升學生的英語閱讀能力，教師要改變傳統的教學方法，激發學生對英語閱讀的興趣，只有這樣，學生才能夠積極主動地參與到教學過程中，從而激發自身的思維能力。

關鍵詞：初中生；英語；閱讀能力

在對初中生英語研究的過程中，教師要能提升學生的英語素養，使學生能夠在日常學習生活中積極主動地積累豐富詞匯，讓學生能夠順利閱讀英語文章，學生在閱讀過程中，不會遇到太多阻礙，自然而然，學生就會主動學習英語閱讀，從而提升自身的閱讀能力。

一、關于提升初中生的英語閱讀探究能力分析

在英語教學過程中，教師要想有效提升學生的閱讀能力，教師首先就要激發學生對英語閱讀的興趣。因而，教師要創新閱讀教學的方法，在教學過程中培養學生的自主學習能力，使學生能夠在學習過程中和課后積極主動地積累大量英語詞匯，從而幫助自身學習英語閱讀。其次，教師在教學過程中要培養學生的思維能力和創造能力，從而激發學生的閱讀理解能力，學生只有深刻體會閱讀教學的內容，才能對其產生思想情感，也可以在學習過程中更準確地理解閱讀教學的含義。最后，教師要能讓學生在閱讀教學過程中發揮主體地位，讓學生能夠踴躍在課堂上發言，從而培養學生的英語語言表達能力，提升學生的英語閱讀能力，就要可以提升學生的英語素養和英語學習能力，因而，教師要對此受到重視。如在學習人教版英語教學課程“Do you want to go to...？”時，教師可以先讓學生自由閱讀，找出不會的單詞，然后教師讓學生根據單詞表學習陌生的單詞，這樣學生就會為了能夠讀懂教學內容，主動學習英語單詞，從而積累豐富的詞匯量，其次，教師在對學生進行閱讀訓練時，使學生能夠邊閱讀邊翻譯文章，加深學生對閱讀教學內容的理解，最后，教師帶領學生一起分析英語閱讀教學內容。

二、提升初中生應用閱讀能力的合理舉措

1.改變教學模式

首先，作為初中英語老師應該注重對學生主觀能動性的尊重。由于傳統教學模式已經不適應時代的發展與學生學習現狀，而且傳統教學中老師對學生的需求有所忽略，學生只是被動接受知識，尤其是在英語學習課堂中。因此，英語老師應該積極轉變英語課堂中的角色，將學生作為課堂的主體，老師發揮好自身的引導作用，針對學生的興趣愛好與生活實際出發，使學生能夠對英語閱讀學習產生濃厚的興趣。比如，在講解“What were you doing when the UFO arrived？”過程中，老師安排學生進行分組閱讀，并且將中心思想找出來，能夠嘗試用英語對課文內容進行簡單敘述，或者也可以通過講故事的方式，講述一些關于UFO的小故事與常識等。如，老師可以與學生進行如下對話：

老師：When were you doing when the UFO arrived？

學生1：I was sitting in the barbers chair？

學生2：I was playing my football.

借助這樣的對話形式，能夠激發學生的學習積極性。另外，課后老師還可以為學生布置閱讀作業，老師對其進行檢查，在這一過程中能夠促進學生英語閱讀能力的積極提升。另外，還可以借助多媒體教學的形式?，F代信息技術在教學中的應用已經比較普遍，多媒體的運用能夠開闊學生的閱讀視野，拓展學生的知識面，使學生能夠養成良好的學習習慣，促進學生閱讀能力的提升。比如，在講解“How do you study for a test？”過程中，老師應該借助多媒體的幻燈片放映，為學生播放大量圖片，通過瀏覽圖片，讓學生用英語對圖片內容進行敘述。然后再讓學生對其進行思考。通過多媒體教具能夠使學生學習資料的獲得更加便利，能夠實現即時互動，從而使學生能夠對課文的理解更加深刻，提高學生的閱讀興趣。

2.增加有趣新穎的閱讀材料

要想有效提高學生的英語閱讀水平，應該拓寬學生的閱讀面，不應僅僅局限于課本上的閱讀文章，老師可以為學生引入大量新穎有趣的閱讀資料，盡量選擇一些難度適中的閱讀材料；還要注重文章的新穎性與趣味性，才能在拓展學生知識面的同時，提升學生的閱讀興趣。例如，在講解Do you want to go to a movie？過程中，老師可以為學生提供關于電影movie的閱讀材料，主要講述了高中生實現自己電影明星夢的故事，并且還獲得了美國戛納電影節金棕櫚獎，電影名字為“大象”。另外，材料中對這部電影的內容以及創作目的進行了介紹，這都能有效激發學生的興趣，不僅可以提升學生的學習熱情，掌握電影方面的詞匯內容，還能積極拓寬學生的眼界與視野，有效促進學生英語閱讀能力的提升。

3.設計豐富的閱讀活動

對于初中生來說，已經厭煩了傳統教學中死板、枯燥的學習氛圍，而且中學生的課業壓力也比較大，要想有效促進學生對英語閱讀的興趣，可以設計一些閱讀活動。如英文閱讀比賽、課外閱讀的娛樂活動等，能夠提升學生的學習興趣，借助不同班級的比賽與競爭，激發學生的學習動力，以此有效提升學生的英語閱讀水平。

總而言之，英語教師要想提升學生的閱讀能力，教師要采用多種教學方法，激發學生的學習欲望，使學生能夠主動參與到教學過程中。學生提升自身的思維能力和理解能力，在學習過程中增強自身的思想情感，這樣學生就能夠有效提升自身的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]王琛蕾.淺談如何提高學生英語閱讀能力[J].科技信息，2011（36）：12-23.

[2]王娟娥.初中英語閱讀教學與寫作教學的結合[J].山東師范大學外國語學院學報：基礎英語教育，2012（2）：19-20.

編輯 孫玲娟