抓課堂，促效率

陳健薇

摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中英語課堂教學(xué)工作受到了專家學(xué)者和一線教師的極大重視，在初中英語課堂教學(xué)工作中開展師生互動工作能從根本上提升整個教學(xué)效果和教學(xué)效率。如何保證師生互動達(dá)到和諧融洽的效果，需要關(guān)注其有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；師生互動性

初中英語課堂教學(xué)中開展有效性的互動活動，能幫助教師高效率地完成階段性的教學(xué)任務(wù)，也能讓學(xué)生很好地吸收英語知識，保證運用英語的綜合能力得到培養(yǎng)和鍛煉。

一、初中英語課堂教學(xué)師生互動性的概念分析

師生互動有廣義、狹義之分，廣義上的師生互動主要是指學(xué)生和教師之間的一切互相影響和互相作用。無論這種影響是發(fā)生在師生個體還是群體之間，無論是發(fā)生在教育教學(xué)情景還是社會背景中，都可能讓雙方的行為或者心理上出現(xiàn)反向或者同向變化。另一種師生互動的狹義解釋就是指在教學(xué)情景下，學(xué)生群體或者個體與教師之間的互相作用以及影響。

師生互動的本質(zhì)體現(xiàn)在服務(wù)理念、民主精神主導(dǎo)下的素質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境中，師生雙方綜合過去的互動行為進(jìn)行研究，并對目前的教學(xué)教育需求進(jìn)行有效結(jié)合，對于教學(xué)活動開展相應(yīng)的咨詢、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、幫助、探索以及構(gòu)建等不同的行為，其范圍除了在文化認(rèn)知等層面，還集中體現(xiàn)在接人待物、立身行事等隱性課程或者活動課程領(lǐng)域。

二、提升初中英語課堂教學(xué)互動有效性的措施分析

初中英語課堂教學(xué)中的師生處于一種共同體的狀態(tài)，共同建構(gòu)協(xié)商的英語語言學(xué)習(xí)，并希望實現(xiàn)彼此的發(fā)展和完善。通過對初中生的訪談中發(fā)現(xiàn)，他們比較喜歡豐富多彩的活動形式，很多教師對于自己的課堂互動形式并不滿意，希望能通過各種形式的教學(xué)活動與學(xué)生進(jìn)行更多的智慧碰撞以及情感交流。在初中英語課堂教學(xué)活動中，通過有效性的互動強(qiáng)化師生之間的交流，教師對自我修養(yǎng)的不斷提升才能保證有效互動教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（一）構(gòu)建有效性的師生互動

1.小組合作互動

所謂小組合作互動主要是以小組學(xué)習(xí)作為一種基本組織表現(xiàn)形式，通過利用教學(xué)中存在的各種動態(tài)因素促進(jìn)初中生更好地學(xué)習(xí)，達(dá)到大綱要求的教學(xué)目標(biāo)。小組合作互動教學(xué)策略能夠保證學(xué)生在組織交流活動或者小組活動中改善自己的各種學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相發(fā)展，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

2.情感合作互動

初中英語教學(xué)課堂是教師和學(xué)生之間進(jìn)行信息知識互動的平臺，也是學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行情感互動交流的平臺。要建立融洽和諧的師生關(guān)系，從而保證師生之間能夠開展有效的互動。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點多維度、多層次地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動，從學(xué)生存在的認(rèn)知水平出發(fā)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)動機(jī)。教師不能按照自己的意志塑造學(xué)生，而應(yīng)該尊重學(xué)生的意志幫助他們實現(xiàn)階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）通過多媒體信息技術(shù)進(jìn)行初中英語教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中得到了更加普遍的運用，學(xué)校教育也成了一個開放性的系統(tǒng)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步讓當(dāng)今初中英語教學(xué)不斷更新，為課堂教學(xué)互動提供了更多新鮮的血液，其形象性、超時空性、個性化、生動性的內(nèi)在感染力必然會改變較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計，讓整個英語教學(xué)活動變?yōu)榍槿ば曰有袨椤?/p>

（三）教師要不斷提升自我管理能力和專業(yè)素養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的初中英語教師，除了需要具備一些基本素養(yǎng)之外，還需要具備專門開展英語教學(xué)活動的專業(yè)素養(yǎng)。在有效性的師生互動活動中，英語教師首先需要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)，對初中語言交際以及英語教學(xué)法的特點、本質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行了解，這些相關(guān)知識都是在一定心理學(xué)、語言性的背景下出現(xiàn)的。英語教師需要利用各種有效的知識理論開展教學(xué)實踐活動，所以，英語教師的聽、說、讀、寫能力也在不斷提升。教師可以盡可能地多接觸專業(yè)的英語報刊、英語書籍以及雜志等資料以及電臺廣播、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等活動來提升自我語言素養(yǎng)。

初中英語教學(xué)活動屬于一個動態(tài)的發(fā)展過程，教師在教學(xué)過程中需要對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程同等重視，靈活多樣性的教學(xué)行為以及教學(xué)活動能不斷提升學(xué)生與教師之間的互動，從而保證課堂教學(xué)活動更加具有生命力。新時期環(huán)境下的初中英語課堂教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生在掌握系統(tǒng)的語言運用能力的同時在實踐活動中對其進(jìn)行運用。

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編輯 薛直艷