《認識鐘表》教學設計

遲宏

一、教學內容

九年制義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第91頁的內容。

二、三維目標

知識與能力：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。

過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，培養學生觀察能力和探究合作的學習意識。

情感態度價值觀：感受數學與生活的密切聯系。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

三、教學重點、難點

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

四、教學過程

1.設置情境，謎語導入

遲老師有一個好朋友你們想認識它嗎？看誰能猜到，（我有一個好朋友，滴答、滴答，不停走叫我按時工作、學習和休息，真是我的好幫手。）

鐘表的兄弟姐妹有很多，在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是我們班級的鐘（出示實物鐘），請大家說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘表？

大家真是善于觀察的好孩子，老師也搜集了一些鐘和表，你們想一起去看看嗎？（多媒體課件出示：鐘表世界）

這么多漂亮的鐘表，大家喜歡嗎？那么這些鐘表能幫我們做什么？它們有什么作用呢？

對，鐘表不但可以告訴我們時間，還能提醒我們在什么時間該做什么事情。鐘表的作用可真大。今天這節課我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

2.自主探究，學習新知

（1）動手制作鐘面

同學們，老師給同學們準備了禮物，但是這件禮物只有愛動手、愛動腦的同學才能得到它。請同學們根據自己的預習和大屏幕上的鐘表模型，動手制作鐘面模型。（學生利用老師給的材料標數字、按指針。）

（2）初步認識鐘面

想和鐘表交朋友嗎？它可喜歡仔細觀察的孩子，仔細觀察會使你獲得更多的知識，變得更聰明。下面就請同學們仔細觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么？然后和你的同桌說一說。

你知道哪根是時針，哪根是分針嗎？

誰來說說分針和時針有什么不同？

引導學生有什么好辦法記住它們的位置嗎？

（正上方、正下方、正左邊、正右邊）記住12、6、3、9四個數字，就可畫出它們的位置。

相鄰的兩個數字之間還有什么？

生：還有12個大格。兩個數之間稱1個大格，這里真的有12個大格嗎？一起來數一數。

大家可真善于觀察，鐘面上有12個數字、12個大格，還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些？

我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。

師小結：時針和分針沿著這樣的方向轉動，我們就把它叫做順時針轉動。

（3）認識整時

同學們通過仔細觀察已經了解到了鐘表的這么多知識，那你們會認時間嗎？我們一起看看劉子銘是怎樣安排自己一天的生活。（課件出示：5時起床、8時上課、11時放學）

你能讀出鐘面上的時間嗎？（板書：四個表盤）

請同學們觀察四個表盤你發現了什么？（根據學生的回答板書：分針長長指12時針指幾就是幾時。學生齊讀）

（4）整時的兩種寫法

誰能讀出鐘面上的時間？（學生邊讀邊板書：5時、8時、11時）

你還知道時間的另一種寫法嗎？你在哪見過這種表示時間的方法？

請兩位同學用電子表，表示時間的方法寫出兩個表盤的時間。

同學們已經掌握了時間的兩種寫法。現在就請你用兩種方法寫出劉子銘時間吃午飯？什么時間寫作業？什么時間睡覺？（學生獨立完成組織匯報）

12時和6時鐘面上時針分針有什么特點

（5）為什么同樣是8時而劉子銘做的事情卻不一樣呢？

小結：你們觀察的真仔細！一天有24個小時，而鐘面上只有12個時刻，所以一天中時針在鐘面上要走2圈，就出現兩個一樣的時刻。中午12時以前我們用上午幾時來表示，中午12時以后就用下午幾時或晚上幾時來表示。你們記住了嗎？

3.課間律動（時間像小馬車）

4.鞏固新知

（1）闖關第一關連一連

（2）聽指令，撥一撥

（3）動腦筋，想一想

（4）動手修一修

5.同學們說說這節課你有什么收獲

6.兒歌（全班齊讀）

小兒歌

小鬧鐘，真可愛！

分針長長指12，

時針指幾就是幾時。

電子表，真機靈！

圓點后面2個0，

前面是幾就是幾時。

小朋友，

認鐘學做時間小主人，

小主人！

五、板書設計

認識鐘表

整時：分針長長指12，分針指幾就是幾時。

8時

8：00