淺談培養(yǎng)小學數(shù)學課堂學生參與意識的策略

袁金堯

【摘 要】培養(yǎng)學生的自主性參與意識，提出自主學習的目標，激發(fā)自主學習的動機，創(chuàng)設主動探索空的間，著力學法指導，這將是我們每一位教師的使命和責任。

【關鍵詞】小學數(shù)學課堂；學生；參與意識

讓學生主動參與學習，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，增加動腦、動口的機會，有利益提高數(shù)學課堂的的教學效率。如何培養(yǎng)學生的自主性參與意識？我認為有以下教學策略：

策略一：提出自主學習的目標，增強學生參與意識

教師要把自己轉(zhuǎn)換成參與者的角色，努力改變學生的學習方式，變被動學習為探究學習。以學生為主體，讓學生明確學習目標，圍繞目標帶著問題主動參與學習活動。一般在一節(jié)課的開始提出總的目標，在教學過程中，明確各教學環(huán)節(jié)的具體目標。這樣把學生推到探究新知的“第一線”，讓他們自己動手、動口、動腦主動思考問題。并在探究新知的過程中，凸顯他們理解新知識的矛盾和差異，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都提出來，再引導他們通過獨立思考，發(fā)現(xiàn)真理，由感性到理性的轉(zhuǎn)化。這樣，讓學生從活動探究發(fā)現(xiàn)要學習的知識，能夠得到更深刻的理解。

策略二：激發(fā)自主學習的動機，形成學生自主參與的意向

教者要善于挖掘教材中的激勵因素，凡是富有成效的學習，學生必須對要學習的材料產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，它是學生獲取知識、拓寬視野的動力。教者把自己置身于參與者，把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個學生，營造出寬松的學習氛圍，使學生在課上想說、敢說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。教學中還應尊重學生，相信每個學生都能學好，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生質(zhì)疑問難。正確看待學生的答錯、寫錯情況，對待學生要多寬容、鼓勵和引導，使教學過程成為一個積極進取的激勵過程。

策略三：創(chuàng)設主動探索的空間，促成學生自主參與學習

優(yōu)質(zhì)的課堂離不開全體學生的全程積極有效的參與。教師要努力創(chuàng)設學生主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動口表達的解決問題和提出問題的空間，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與到學習活動之中。

首先教師要創(chuàng)設真正意義上的讓學生參與嘗試的機會。教師扶得過多，只會培養(yǎng)學生思維的隋性，不利于學生自主參與意識的培養(yǎng)。

其次教師要提供讓全體學生參與的時機。讓學生在新舊知識的連接點處做好鋪墊嘗試解答新知識，目標定位要適度，使所有學生通過努力能獲得成功。避免由優(yōu)生的活動代替多數(shù)學生活動，在教學中，能讓全體學生動手、動口的就不讓部分學生代替，能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人代替。要使全體學生都能有效地參與學習過程，把握好學困生的學習狀態(tài)是關鍵，要對學困生有關愛措施，要為他們多創(chuàng)造成功的條件。例如，教師巡視時，多一些雪中送炭，少一點錦上添花，優(yōu)先關照學困生；課堂作業(yè)批改，優(yōu)先批改學困生的作業(yè)；小組議論時，優(yōu)先安排學困生發(fā)言；課堂提問時，優(yōu)先考慮學困生回答力所能及的問題等。對學困生的每個微小進步及時予以鼓勵，保護他們的自尊心。總之，落實學生的主體地位，有利于課堂效益的提高。

策略四：著力學法指導，提高學生自主參與能力

促進學生自主參與意識的關鍵在于教會學生學習的方法和策略，教者應從以下幾個方面著手：

（一）加強直觀操作，指導學生初步學會抽象概括的思維方法。指導學生抽象數(shù)學知識和原理，就需要提供豐富的直觀材料，通過觀察、操作、比較、分析獲得大量感知認識，建立表象，以此作為進行抽象數(shù)學知識的支柱。這是指導學生逐步學會抽象概括的一個重要方法。

（二）訓練語言表達。語言是思維的外殼，正確的思維方法離不開語言的支持。有的學生能獨立說明算理，有的在教師引導下說明算理還很困難，我們都要給全體學生多說的機會，對于那些不善于言語表達的同學，更需要鼓勵。使學生能說，需要經(jīng)常性的培養(yǎng)。可以讓學生學著說，試著說，同桌互相說一說。同時要讓學生認真聽別人說，提出自己的見解，培養(yǎng)學生從敢說到會說，從而達到促進思維發(fā)展的目的。

（三）培養(yǎng)學生自學能力。指導學生學會看書，提出問題，歸納知識。從書本上獲取知識是學習的途徑之一，所以教學中注意指導學生養(yǎng)成看書的習慣，看懂書上的數(shù)學表達方式，抓住重點，依據(jù)自學提綱，尋找答案，理解抽象概念的含義，從而培養(yǎng)學生的自學能力，為學生獨立參與學習，發(fā)揮學生的主體作用奠定基礎。

總之，培養(yǎng)學生良好的參與意識，需要教師不斷努力，讓我們從每一節(jié)課做起，真正地把學生看成是發(fā)展中的人，而不是知識容器，讓他們從老師和自己設計的問題情景中，通過良好的參與活動，學會學習，學會創(chuàng)造，從而學會生存、學會發(fā)展，這將是我們每一位教師的使命和責任所在。