中職體育教學方法使用的規范性與準確性的探討

從金成

【摘 要】體育是中等職業學校中一門重要的基礎學科，體育的教學質量會直接對學生的綜合素質產生影響。體育教學方法是將體育教學理論更好地付諸實踐的橋梁，因此，體育教學方法在中職學校體育教學過程中占據著重要地位。本文對中職學校教學方法使用的規范性和準確性進行探討。

【關鍵詞】中等職業學校；體育教學方法；規范性；準確性

在中職學校的教育工作中，體育課程不但可以幫助學生減輕學習壓力，同時還可以鍛煉學生的體魄。因此，體育教師需要運用恰當的教學方法進行體育教學，通過對體育教學方法規范性與準確性的要求，讓學生形成良好的運動習慣，避免造成不必要的損傷。

一、目前中職學校體育教學方法的使用現狀

體育教學方法是指在體育教學過程中教師為了教學任務所采取的教學手段和途徑。規范、準確地使用體育教學方法既能使教學任務順利完成，又能提高學生學習的積極性。在對中職學校學生進行調查時發現，學生不喜歡重復單一的動作，他們更希望通過輕松的方式完成體育學習。教學方法是制約體育教學課堂的重要因素之一。就目前中職學校體育教學方法的使用情況而言，體育教師仍然更多地使用傳統的教學方法，通過對學生布置任務的方式讓學生照做，并不能讓學生真正地參與到課堂中來。針對這種情況，體育教師應該在充分了解學生實際需求的基礎上，對教學方法進行變更，讓學生慢慢領悟到體育真正的目的，為學生的終生鍛煉打下基礎。在中職體育教學課堂中，體育教師應該以學生為中心，運用更為靈活的教學方式提高學生對體育課堂的興趣。體育教師在規范、正確地使用教學方法的基礎上，還應該加強教學方法的藝術性和趣味性，對學生進行適當的引導，使學生在輕松愉快地氛圍中上體育課，同時，教師的教學任務也能更加高效地完成。

二、影響中職學校體育教學方法使用規范性與準確性的因素

（一）中職學校體育教學中的投入經費以及物質條件

投入經費和物質條件是中職學校教師規范、正確使用體育教學方法的基礎，也是正常體育教學、提議比賽以及體育活動的基本保證。而就目前情況而言，部分中職學校并沒有足夠的體育場地，當幾個班級同時上體育課時，很難展開除跑步之外的體育項目。這對體育教師教學方法的使用產生了很大的影響，因此，相關部門應該極大投入經費的力度，使中職學校的體育場館等體育設施建設更加完善，以達到體育教師的教學要求。

（二）中職學校領導對體育課程的重視程度

從目前中職學校的整體教學來看，中職學校對基礎文化課的學習并不重視，體育課堂同樣也處于這種較為尷尬的境地中。中職學校領導對體育課程的重視程度從一定程度上決定了中職體育教學中教學方法的使用狀況。

（三）中職學校專業體育教師隊伍的建設情況

中職學校體育教師的綜合素質和專業水平可以決定體育課程教學中教學方法的使用情況。職業教育要求中職學校的體育教師更加專業，為學生未來的就業情況打下良好的基礎，因此，需要加強中職學校專業體育教師隊伍的建設。

三、中職體育教學方法使用的規范性探討

（一）教學模式方面

中職學校傳統的體育課堂中，體育教師在教學生掌握動作要領時，通常是通過自己先做一次示范，然后讓學生模仿來完成的。這種方法會限制學生學習積極性以及主觀能動性的發揮。要加強中職體育課程的規范性，首先要做到體育課堂以學生為主體，讓教師的教與學生的學有機地結合為一體。

（二）教學評價方面

對于中職學校的體育課程教學而言，具有規范性的教學評價體系十分重要。由于中職學校的學生自身存在一定的個體差異，他們表現出來的體育特性和能力并不完全相同。規范完善的教學評價體系可以根據這種差異來調節教學方法的使用。在中職體育教學的評價體系中，學生身體情況、在體育項目中的發揮情況以及運動成績是評價的主要標準。這三方面的指標可以從一定程度上實現中職學校體育教學評價的規范性。

（三）教學理念方面

在中職學校的體育教學課堂中，教師的教學理念也應該具有規范性。體育教師應該時刻謹記教學目標是在鍛煉學生身體素質的基礎上對學生體育素養和體育精神的培養。體育教師的教學理念不應該是要求學生在某種體育項目中取得多好的成績，而應該注重對學生的運動精神進行培養。

四、中職體育教學方法使用的準確性探討

（一）教學情境方面

在中職學校的體育課程教學中，體育教師應該加強其所設置教學情境的準確性。在設置教學情境時，體育教師可以通過對日常生活的聯想使教學情境變得更加貼近學生生活，進而讓學生更好地理解動作步驟。準確的教學情境不僅可以讓學生更加直觀地感受到體育的魅力，同時還能幫助學生更好地理解并掌握動作要領。

（二）教學籌劃方面

教學籌劃是體育課堂中的靈魂部分，準確的教學籌劃會使教學效果大大提高。中職學校的體育教師要做到備課時對學生進行更有針對性的引導，遇到突發事件發生時能夠靈活應對。如果教學內容較難理解，體育教師可以通過調動學生的積極性來加深學生對課程內容的理解。

結論

在中職學校的體育教學過程中，體育教師應該通過教學模式、教學評價、教學理念、教學情境、教學籌劃等方面的規范性和準確性，使學生不斷地增強自身的身體素質，在體育課堂中鍛煉自我、提升自我，進而提高體育教學的有效性。

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