高職院校ESP教學(xué)改革與學(xué)生英語職業(yè)能力培養(yǎng)

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和對人才實用型要求的提高，我國高職院校在原有基礎(chǔ)英語教學(xué)的英語上增設(shè)了專門用途英語科目。專門用途英語科目的設(shè)置可以有效提高英語學(xué)習(xí)的專業(yè)性和實用性，促進學(xué)生的英語職業(yè)能力。當(dāng)然，要切實提高學(xué)生的英語職業(yè)能力還需要高職院校的教師就ESP教學(xué)中的問題進行具體分析，采用更加有效的教學(xué)方法和手段提高教學(xué)的有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文先簡要概述了ESP英語的相關(guān)內(nèi)容，然后就ESP英語教學(xué)改革的意義進行相關(guān)分析，最后就高職院校實現(xiàn)ESP教學(xué)改革、培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語職業(yè)能力提出了具體的幾點對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；ESP教學(xué)改革；職業(yè)能力培養(yǎng)

與一般英語相比，ESP英語更加具有職業(yè)性和專業(yè)性，能夠?qū)W(xué)生的英語學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)發(fā)展相結(jié)合，切實提高學(xué)生將離開的就業(yè)能力，使學(xué)生成為符合市場經(jīng)濟發(fā)展要求的職業(yè)型人才。現(xiàn)代化市場經(jīng)濟對人才專業(yè)技能的要求越來越高，這就要求我國教育部門在教學(xué)中重視學(xué)生實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，切實促進學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

一、ESP英語概述

ESP英語課程的出現(xiàn)需要追溯到上個世紀60年代。當(dāng)時社會經(jīng)濟發(fā)展較為迅速，經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢逐漸加強，ESP英語將英語教學(xué)和職業(yè)領(lǐng)域教學(xué)相結(jié)合受到了越來越多的重視。ESP又被稱為專門用途英語（English for Specific Purposes），教師在教學(xué)中應(yīng)該要教授必要的專業(yè)知識，以及學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域會使用到的英語語言知識 。國際上關(guān)于ESP的定義還尚未統(tǒng)一，但是ESP有若干特征是需要教師和學(xué)生注意到的，即ESP中英語內(nèi)容具有選擇性，多為與專業(yè)知識相關(guān)的英語詞匯或者語法知識，且ESP課程應(yīng)該跟某一職業(yè)科目相關(guān)。

二、ESP英語教學(xué)的意義

ESP教學(xué)的主要意義又以下幾點：第一，ESP教學(xué)符合我國高職院校對人才培養(yǎng)的目標。高職院校的主要辦學(xué)宗旨即是為社會培養(yǎng)實用型人才，促進學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。ESP教學(xué)則正好與高職院校的辦學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標相符，二者達到了完美的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；第二，符合時代發(fā)展的需求。隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，企業(yè)對語言型和實用型人才的要求更加迫切。ESP是英語語言和專業(yè)技能相結(jié)合的專業(yè)課程，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才和多元化人才有著積極的作用；第三，ESP能夠更好的提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師更加側(cè)重的是對學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的提高，這對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展而言作用較小。ESP側(cè)重對學(xué)生專業(yè)技能的提高和對專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)英語能力的提高，對于切實提高學(xué)生的未來發(fā)展有著明顯的作用。

三、ESP教學(xué)對策分析

（一）轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)觀念

高職院校內(nèi)要進行ESP教學(xué)改革首先需要學(xué)校對ESP教學(xué)的觀念。雖然我國ESP課程發(fā)展至今已經(jīng)取得了一定的進展，但是就其實際的教學(xué)有效性而言還有較大的提升空間。有研究指出，這主要與學(xué)校和教師對ESP教學(xué)的定位有關(guān)。對專門用途英語教學(xué)定位的模糊導(dǎo)致我國ESP教師在教學(xué)中產(chǎn)生單一教學(xué)、效率低下等問題。尤其對于部分不發(fā)達地區(qū)而言，學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)能力的不足會直接影響到其在ESP學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，從而降低高職院校對人才培養(yǎng)的目標，造成實用型人才的缺乏。因此，我國高職院校必須要加強對ESP課程設(shè)置的重視和對ESP教學(xué)有效性的重視，通過合理定位ESP，將ESP從傳統(tǒng)的語言學(xué)定位轉(zhuǎn)向職業(yè)學(xué)，提高ESP的教學(xué)有效性。而對于不發(fā)達地區(qū)，學(xué)校更加需要加強對專門用途英語的職業(yè)定位，使學(xué)校教師和學(xué)生能夠正確認識到專門用途英語教學(xué)的重要性，從實際出發(fā)提高學(xué)生ESP學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生的英語職業(yè)能力。

（二）加強對學(xué)生職業(yè)能力的重視

ESP是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語課程的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，教師在進行ESP教學(xué)時必須要正確處理基礎(chǔ)英語教學(xué)和專門用途英語（ESP）教學(xué)之間的關(guān)系。基礎(chǔ)英語教學(xué)中的主要教學(xué)目標有兩方面：第一，使學(xué)生能夠做到英語四會，即“聽、說、讀、寫”。英語四會是我國英語學(xué)習(xí)的基本目標，傳統(tǒng)教學(xué)中對“讀”英語和“寫”英語更加看重。而從職業(yè)能力發(fā)展角度來看，教師更加需要打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)功，切實促進學(xué)生“說”英語和“聽”英語的能力；第二，使學(xué)生能夠正確使用英語，即能夠做到英語翻譯和口譯。總的來說，基礎(chǔ)英語側(cè)重的是學(xué)生對語言知識的掌握和語言運用能力的培養(yǎng)和提高。而ESP則更加重視的是學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)相關(guān)語言能力的應(yīng)用。其主要的教學(xué)目的是使學(xué)生能夠成為職業(yè)型人才。ESP教學(xué)與基礎(chǔ)英語教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別，因此一般高職院校可以在學(xué)生前期開設(shè)基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，后期則可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)開設(shè)ESP課程。

（三）提高ESP英語教師的專業(yè)素質(zhì)

ESP教學(xué)能夠同時滿足學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，因此也對教師的綜合素質(zhì)提出了更逗的要求。學(xué)校應(yīng)該積極組織相關(guān)的培訓(xùn)、進修活動，使ESP教師能夠掌握專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識，并了解這些專業(yè)知識的語言使用特征，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)針對性和學(xué)習(xí)有效性。

四、結(jié)語

綜上，ESP課程與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語課程既有聯(lián)系又有區(qū)別，與基礎(chǔ)英語課程相比，ESP教學(xué)更加具有職業(yè)性和實用性特征，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有著積極的意義。新時代下要切實實現(xiàn)高職院校ESP教學(xué)的改革需要學(xué)校轉(zhuǎn)變正確的教學(xué)觀念，加強對學(xué)生職業(yè)能力的重視，并采取有效措施，提高ESP英語教師的專業(yè)素質(zhì)。

作者簡介：李端（1980.10-），女，漢，襄陽，講師，英語教育，襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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