淺析鄉(xiāng)村小學(xué)如何有效地開展教研活動

石澤群 楊八軍

摘 要：數(shù)學(xué)能力之一便是計算能力，而枯燥乏味的計算，又很容易令學(xué)生產(chǎn)生厭倦。口算題比較簡單，學(xué)生計算正確后更容易獲得學(xué)習(xí)的快樂。快樂產(chǎn)生興趣，有了學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，才能自覺地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中取得更大的成績。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 口算 學(xué)習(xí)興趣 持之以恒

我校每年都會以年級為單位組織一次速算競賽，在試卷上出100道難易適中的計算題，15分鐘內(nèi)完成最多，又對又快的獲勝。在去年10月的一次比賽中，我班學(xué)生幾乎包攬了全部名次，期末統(tǒng)考，我班的數(shù)學(xué)也果然取得了非常好的成績，平均分比平行班多了近10分。之后我在分析試卷的時候發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生因計算而丟分的情況極少，這也是我班考試成績比其他班考試成績好的主要原因。深究起來，還是我平常注重培養(yǎng)學(xué)生口算能力的結(jié)果。在此，我把我的一些教學(xué)經(jīng)驗稍做總結(jié)，與大家探討學(xué)生的口算能力才是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵這一問題。

一、重視口算才能提高學(xué)生的計算能力

數(shù)學(xué)能力之一便是計算能力，而枯燥乏味的計算，又很容易令學(xué)生產(chǎn)生厭倦，口算卻能很好的彌補(bǔ)這一點(diǎn)。尤其是口算的題目都比較簡單，學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂。而有了學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，也往往能對數(shù)字產(chǎn)生一定的敏感性，看見99+1會很自然的想到100，看見125×4會很自然的想到1000，長期下去，學(xué)生的計算能力自然也就提高了。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，我采用最多的方法便是每天課前10分鐘10道題的聽算訓(xùn)練。與聽寫生字的方法一樣，我在講臺念算式，學(xué)生在練習(xí)本上寫式子并計算出結(jié)果。比如，我念：34.6加22.1，學(xué)生則要在作業(yè)本上完成“34.6+22.1=56.7”這樣的式子。在邊聽邊寫邊算的過程中，學(xué)生做到了手腦并用，不僅養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維能力。10道聽算題完成后，我還會給學(xué)生一分鐘的時間進(jìn)行筆算，這樣做的目的既可以讓計算能力較強(qiáng)的孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，又可以讓學(xué)困生通過筆算減少錯誤，還可以減少我批改作業(yè)時的負(fù)擔(dān)。

二、口算題的設(shè)計也很重要

要培養(yǎng)學(xué)生又對又快的口算，僅僅靠教材里偶爾出現(xiàn)的口算題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要數(shù)學(xué)教師，根據(jù)班級的具體情況有的放矢的設(shè)計口算題。

一方面可以針對學(xué)生的特點(diǎn)安排一些容易發(fā)生錯誤的題，以多練的方式，避免學(xué)生今后的錯誤，如：15×6和16×5，前面式子的答案是90，而后面的答案卻是80 ，很多學(xué)生則會想當(dāng)然的以為這兩題的計算結(jié)果相同；還有199+88-199+88，很多學(xué)生會因為中間的減號，不自覺的以為答案為0。這些式子的計算其實(shí)都不難，關(guān)鍵還是學(xué)生沒有認(rèn)真看題，所以只要教師經(jīng)常性的安排這樣的練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的次數(shù)多了，自然就不會再犯同類的錯誤了。

還有就是在設(shè)計口算題時，教師要結(jié)合教材的進(jìn)度，讓口算為新授課服務(wù)。學(xué)到兩位數(shù)進(jìn)位加法的時候，我們不妨多做點(diǎn)12+9、48+5這樣的題目做鋪墊；又比如在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的時候，我們可以多設(shè)計整數(shù)的乘法，如43×2、25×4，以便我們在教學(xué)小數(shù)乘法時，只要強(qiáng)調(diào)因數(shù)有幾位小數(shù)，積就一個是幾位小數(shù)，而不必因為學(xué)生的計算而疲于應(yīng)對。

三、將口算運(yùn)用到生活中去

做聽算訓(xùn)練時，要注重由淺入深，才能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，讓優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生慢慢跟上。但培養(yǎng)學(xué)生的口算能力也是一個持之以恒的過程，如果只是依靠每天一節(jié)課的數(shù)學(xué)訓(xùn)練肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以將口算運(yùn)用到生活中去，也是提高學(xué)生口算能力必不可少的途徑。

把計算知識用到我們的生活中，學(xué)有所用，也能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，還會促使學(xué)生更加重視數(shù)學(xué)，自覺提高自己的計算能力。

教師可以在家訪時取得家長的配合，讓學(xué)生參與購物、坐車等費(fèi)用的計算，學(xué)生在計算時可能會比較慢，也可能出現(xiàn)錯誤，家長也吧要一味的責(zé)怪，而要通過這樣的方式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提高學(xué)生口算的應(yīng)用意識，最終為學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，只要教師有心，從細(xì)節(jié)入手，以培養(yǎng)學(xué)生為己任，就一定能幫忙學(xué)生提高計算能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。