小學班主任如何做好班級管理工作探析

韓曉輝 石巖

摘 要：在現代小學教育體系下，班級是學生管理的基本單元，而班主任在班級管理過程當中則發揮著引領性的核心作用。隨著我國現代教育的改革發展，強化小學班主任管理水平和管理質量，是保障教學秩序，提升學生學習質量和身心健康成長的基本保障。本文立足小學班級管理實踐，以期指導理論研究和小學班級管理實踐工作。

關鍵詞：小學教學 班級管理 小學班主任

在小學階段，由于學生身心發育不夠成熟，因此對于班級體和班主任存在著較高的依賴性。作為班級的組織者和引導者，小學班主任在教學秩序保障和教學內容開展上，發揮著核心作用。強化小學班主任管理能力和管理水平，是提升小學教育水平，引導學生健康快樂成長的保障。如何有效開展小學班級管理，是教育理論研究者和小學班主任共同關注的問題，也是本文展開論述的出發點和立足點。

一、小學班主任開展班級管理的現狀分析

隨著現代教育改動深入推進，小學班級管理也逐漸走上了制度化和規范化的道路，管理科學性得到了極大的提升。但是由于科學的管理理念指引，缺乏正確的管理方法，很多小學班主任在對班級進行管理過程當中，還沒有完全摒棄傳統管理方式，導致了管理水平和質量的低下，亟待解決。

1.管理理念落后

開展小學班級管理，其中的核心就是處理教師和學生之間的關系。由于傳統小學班級管理理念的限制，很多班主任將自己擺在班級的主導核心位置，自己高高在上，與學生存在一定的距離感，認為自己和學生出于不平等的地位，是管理與被管理的關系，在這樣的理念指引下，教師在管理過程中缺乏人性化手段，管理方式粗暴，不注重管理細節，忽視對于學生的人文關懷，而將管理著力點放在了班級秩序的維護和整頓上，這種舍本逐末的管理方式，成為制約班級管理水平的一大瓶頸。在這樣的傳統管理理念下，久而久之，學生與班主任產生疏離感，學生對教師缺乏足夠的尊重，更多的則是畏懼，直接制約了小學班級管理水平和質量的提升，不利于學生成績的提升，也不利于學生健康快樂成長。

2.缺乏有效的溝通交流通道

在傳統的班級管理過程當中，班級管理活動呈現出“單向特征”，即教師居高臨下，向學生發號施令，學生則只是單純的遵守，學生的感受和想法沒有反饋渠道，也不敢向老師反映情況。由于缺乏暢通的溝通渠道，學生的意見和想法不能得到及時回應，教師也就不能改進自身管理方式，造成了班級氛圍與環境的固化，學生的活力得不到激發。在這樣的課堂環境下，小學生普遍存在著學習動力不足，與同學和老師交流主動性不夠的問題，對于學生的健康快樂成長，造成了很大的不利影響。

二、優化小學班主任管理工作的策略

1.注重教師自身素質的提升

在小學班級管理過程當中，教師發揮著核心引領作用。因此，提升教師自身素質，樹立科學的管理理念，是提升小學班級管理水平的基礎和保障。在開展班級管理過程當中，教師要對自身工作有清晰的認知，明白管理著力點和工作發力點，通過系統性的學習，掌握科學的管理理念和方法，提升自身工作水平。

由于小學生年齡較小，因此對外界都有著較強的依賴性和模仿性，教師在開展班級管理過程當中，與學生有大量的接觸時間，潛移默化的會對學生產生很大的影響。教師的一舉一動、一顰一簇，都會在不經意間成為學生的模仿對象，因此，教師要注重自身的言傳身教，提升自身管理水平和素質。通過自己的良好形象引導學生，而不是通過嚴厲的批評與懲罰方式，強行約束學生。隨著現代教育的發展，在學生與老師之間構建和諧師生關系，是強化班級管理的保障。因此，提升教師自身素質，是開展好班級管理工作的基礎。

2.形成班級管理合力

在傳統的教育觀點下，班級管理只是班主任自己的工作，其他科任老師只負責教課，不負責班級管理工作，這樣的想法是片面的，甚至是錯誤的。優化小學班級管理，離不開管理的合力，作為小學班主任，要發揮自身的引領和主動作用，在履行自身管理職責的同時，要善于運用科任老師力量，引導科任老師參與到班級管理當中來，形成管理合力，提升班級管理水平和管理質量。

3.營造良好的班級文化

在現代管理理念中，通過文化塑造，取代強制性管理，是科學的管理方法和模式。在小學班級管理過程當中，同樣要注重班級文化的營造。眾所周知，在企業或者其他團體中，都存在著一定的文化氛圍和氣場，這種文化對于身處其中的每個人都會產生較大的影響。為學生營造積極、活潑、健康的文化環境，對于提升學生學習水平，促進學生健康快樂成長，具有十分重要的作用。在現代班級管理當中，教師要發揮自身的引導作用，充分利用黑板報和宣傳欄等載體，將無形的班級文化外化為形象的圖片和文字，讓學生有直觀的感受，形成什么樣的文化氛圍，要根據學生自身的特點，比如說，“競爭文化”“和諧文化”“藝術文化”都可以被運用到班級文化塑造上，通過構筑班級核心文化體系，通過文化的約束，引導學生行為，激發學生熱愛學習、熱愛生活的自主性。

4.充分利用現代多媒體設備

隨著“互聯網+”時代的來臨，多媒體設備被廣泛運用到現代教學當中，在開展班級管理過程當中，充分利用多媒體設備，可以提升管理效率和科學性。通過班級QQ群和微信群，可以及時與家長溝通，掌握學生動態，反饋相關信息，提升班級管理水平。

結語

綜上所述，由于學生年齡較小，小學班主任管理工作存在著一定的復雜性，強化管理手段，提升管理效能，是提高小學班級管理水平的關鍵。在開展班級管理過程當中，小學班主任要轉變管理觀念，落實“生本理念”，在保障教學秩序開展的同時，與學生建立和諧的師生關系，為小學生學習和成長營造良好的氛圍和環境，實現班級管理的科學性和人性化，切實提高小學教學質量，幫助學生成長成才。

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