淺述鋼琴演奏歌唱性的技能培養

許小紅

摘 要：本文主要分析了鋼琴演奏歌唱性技能的含義，分析培養這一技能所能發揮的積極作用，通過對鋼琴演奏歌唱性技巧培養中需要重點把握的幾點因素的解析，為鋼琴演奏歌唱性技能培養提供參考。

關鍵詞：鋼琴；演奏；歌唱性；技能培養；情感

中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）20-0116-01

在音樂技能的表現形式中，鋼琴演奏屬于比較重要的一項，也是技能要求比較高的音樂技能，隨著音樂的相互交融，越來越多的音樂演奏中開始融入歌唱，也有很多歌唱表演開始傾向于用鋼琴伴奏，格調高雅，鋼琴演奏歌唱性技能培養能夠提升學習者多方面素養，意義重大。

一、對于鋼琴演奏歌唱性的理解

所謂鋼琴演奏歌唱性，就是要在表演者或演奏者能夠實現歌唱表演對于歌詞和樂曲中所要表達的情感的完美呈現，在鋼琴演奏時，通過對于歌曲情感的理解和感悟，并利用這種情感進行鋼琴的彈奏，實現這種情感在歌曲與鋼琴旋律中的共鳴和交融，就是鋼琴演奏的歌唱性。在鋼琴演奏中融入演奏技巧和演奏手法，就能實現對于歌曲情感的表達，這種情感交融和表達是單單依靠歌唱所不能表達的。綜上所述，可以將鋼琴演奏歌唱性歸結為以下幾個特點：第一，一般來說，鋼琴演奏歌唱性有著和歌唱的旋律、語氣和句法比較類似的表現形式，使得所有鋼琴曲幾乎都具有歌唱性的特點；第二，鋼琴演奏歌唱性具有范圍小的特點，在鋼琴演奏的某一時間段或樂曲旋律中才會體現出歌唱性的特征，這時的鋼琴演奏和歌唱性表達在情感和形式上保持著高度的一致性和和諧性。

二、鋼琴演奏歌唱性學習的必要性

（一）提升學生的創造素養和審美表達能力

鋼琴歌唱性技能培養是學習音樂的綜合素質教育。它包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。是提升音樂水平、鑒賞能力、理解能力等全面的音樂素養的必修科目。同時也是目前器樂考級必須配套的音樂理論基礎。是培養學習音樂人的全面音樂素質提高的一門重要學科，在一定程上能夠促進學生創造性音樂素養的提升。音樂的創造素養是指以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化修習涵養的過程，是學生對于音樂的學習和掌握以及運用的較高程度的表現。創造素養是在音樂人掌握了足夠的理論知識以及音樂技能的基礎后才具有的音樂創作能力，是需要后天的不斷積累和努力得到的，它反映了人對于音樂的理解和感悟能力、對于美的表達方式等。

（二）提升學生氣質和品味，促進學生全面發展

鋼琴演奏歌唱性作為一種獨具風格和充滿美感的藝術，是文化中較有影響力的藝術，對于人的發展和影響具有潛移默化、深遠持久的特點。音樂也是一種精神力量，能夠激發人的斗志、陶冶人的情操、培養人的性情，鋼琴演奏歌唱性技能的學習和掌握要求學習者不斷提升音樂鑒賞能力，能夠深切理解歌曲所要表達的情感，并能融會貫通，學會利用情感的抒發來實現演奏的升華。

音樂對于學生鑒賞能力的培養，首先需要培養學生各方面的綜合能力，包括聽覺敏銳度、辨析能力、感知能力、現實與虛幻的融會貫通等，從最基礎部分開始訓練和培養，讓學生在不斷的知識積累和感悟加深的情況下，不斷提升自身的音樂領悟能力，達到鑒賞水平。因此，音樂鑒賞能力的培養能夠促進學生在潛移默化和長期積累中提升學生的綜合素養，實現全面綜合發展。

三、鋼琴演奏歌唱性的關鍵因素

（一）加強樂句劃分和強弱劃分學習

樂句的劃分在某種程度上和語言學習中的斷句比較相似，這也是基于對于樂句深刻地理解前提上的。要學會對于樂句的有效劃分，就要掌握幾點最基本的劃分關鍵：首先，對于一篇樂曲要認真體會，用心感受，在經歷反復多次的體驗后覺悟出有層次、有深度的理解；其次，要學會根據樂曲的旋律和節奏把握，通過對于樂句構成規律等的把握，根據一般樂曲二、四、八的小結構成形式和曲終和聲的使用方法等來對樂曲進行初步劃分。

對于演奏中的強弱理解，一般的樂曲的強弱表現為開句清洗明確，在伴奏時，音樂節奏不能太強而蓋住了歌唱，但在表達某種突出情感時，可以突出強調。在旋律和伴奏上，要適當拉開層次，實現聲音的遠近、主次和立體感。

（二）踏板的運用

踏板作為鋼琴演奏中的重要部分，其正確有效的運用能夠實現鋼琴演奏的流暢性和銜接性。踏板學習最為主要的部分是預備階段、節奏學習、切分和顫音等，對于踏板的運用要以樂曲旋律為主要依據，其中的左踏板運用，一般在樂譜上都有說明，在實際操作中，應盡量實現少用精用的原則。

四、結語

鋼琴歌唱性技能培養對于學習者音樂素養和專業技能的提升都有著重大影響，因此，要做到有效的技能運用，就要打好鋼琴學習基礎，強化演奏技能，提升音樂鑒賞能力，在實現鋼琴演奏歌唱性的同時，提升自身的綜合音樂素養。

參考文獻：

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