小學英語應如何提升學生的學習興趣

張雪松

【摘要】隨著社會經濟的發展，英語的作用愈加的突出，小學作為學生英語學習的基礎性階段，對于學生今后的英語學習有著十分重要的作用。而就目前來看，在小學英語的學習過程當中仍舊存在著一定的問題，影響著學生主動性以及積極性的發揮，導致學生英語學習興趣的下降，因此，采取必要的措施，刺激學生學習的興趣，提升學生上課的主動性以及積極性，促進小學英語課堂教學效率的提高。本文從當前小學英語教學的現狀問題著手，分析提升小學英語學習興趣的措施。

【關鍵詞】小學英語 學生學習興趣 問題 提升措施

英語在當前社會發展中所起到的作用愈加的突出，隨著新課改的不斷推廣實施，我國各大學校也逐漸加強了對英語教學的重視。然而，就目前來看，在當前英語教學的過程當中，仍舊存在著一定的問題，制約著學生學習興趣的提高，影響著教育教學質量的提升。因此，在新形勢之下，小學英語教師需要采取切實可行的措施，使得學生積極融入到英語學習中，調動學生的主動性積極性，提升小學英語學習的興趣，為小學英語教育教學質量的提高奠定堅實的基礎。

一、當前小學英語教學中存在的問題

1.學生缺乏學習興趣。興趣是學習的動力，小學英語是學生正式學習英語知識的階段，對于學生小學英語學習興趣的培養顯得十分重要。然而，就目前來看，小學英語教師在進行英語知識教學的過程中，往往會忽視培養學生英語學習的興趣，并且缺乏對學生英語學習的相關指導，再加上小學生對于小學英語學習接觸的不多，因此，在進行小學英語學習之時，往往會感覺十分枯燥，久而久之，使得小學英語學習成為了一種學習負擔，影響著學生小學英語學習能力的提高。

2.教師缺乏教學創新。在小學小學英語學習教學的過程當中，往往會對文章中的重點詞匯以及語法進行講解，忽略了對文章知識背景或者是風俗文化的介紹，使得學生的視野僅僅局限在文章當中，影響了學生綜合能力的培養。并且，小學英語在教學的過程中，教師需要靈活運用多方面的資源，然而，在實際的教學工作當中，絕大多數的英語教師往往會依賴于英語教材，僅僅依據教材內容進行授課，讓學生盡可能的掌握好教材內的句型句法，沒有課外相關知識的擴展，使得學生無法對知識進行實際的應用。

3.缺乏正確的角色定位。隨著新課改的不斷實施，對于小學英語教學工作提出了更高的要求，需要教師在日常的教學中逐步培養學生的自主學習能力，在制定教學任務的過程中需要以學生為中心。而在實際的英語教學過程中，教師往往采用“填鴨式”的教學方式，忽視了學生的主體地位，沒有發揮出學生的自主學習能力，使得學生處于被動接受知識的狀態，從而導致學生逐步喪失學習的熱情。

二、提升學生英語學習興趣的措施

1.開展主體性教學。新課改中明確指出，在教育教學工作開展的過程當中，需要實施以學生為主體的教學，因此，在小學英語教學過程中，教師要改變以往“填鴨式”的教學模式，堅持學生的主體地位，圍繞學生開展小學英語教學，這就要求教師在教學的過程中要不斷培養學生課堂參與的興趣，根據小學英語教材的內容，通過采用現代的教學媒體，打破以往教學中枯燥乏味的教學環境，利用情境導入教學方式，吸引學生上課的目光，使得學生能夠自己的熱情投入到小學英語知識的學習中，同時，教師也要通過開展豐富多彩的課堂活動，提高學生學習的興趣，是學生融入到小學英語教學過程當中來。

2.構建師生互動交流氛圍。小學英語教師在進行課堂教學的過程中，要融入到學生當中，與學生進行平等的交流，并且當學生提出不懂的問題之后，教師需要有針對性的進行細致的講解，從而逐步改善師生之間的關系。同時，在實際的課堂教學的過程中，教師還應當加強對學生自主學習能力的培養，通過小組合作學習的方式去討論以及解決問題，使學生主動性以及積極性充分發揮出來，將英語課堂還給學生，逐步營造出師生互動交流的和諧氛圍。

3.加強對學生聽說能力的培養。在英語的學習過程當中，最為重要的就是聽說能力，這也是小學英語教學的一個重點環節。在新課改的背景之下，小學英語教師要想在實際的課堂教學過程當中培養學生的聽說能力，提升學生聽說學習的主動性以及積極性，這就要求小學英語教師需要在課堂教學中利用多媒體教學設備定期向學生播放一部分英語視頻，如，電影或者演講等，然后要求學生采用英語的形式對視頻進行概述，從而利用這種方式逐步提高學生的英語聽力以及口語能力，能夠實現與他人靈活的進行英語溝通交流，久而久之，促進小學英語教育教學質量的提高。

三、結語

隨著時代的發展，英語的作用愈加的重要，小學英語教師在進行教學的過程當中，順應新課改的相關要求，逐步改善當前英語教學中存在的問題，創建高效的課堂教學環境，在教學過程當中需要調動學生的興趣，為學生營造良好的學習氛圍，加強對學生聽說能力的培養，同時，教師還需要與學生進行平等的溝通交流，尊重學生的主體地位，使得學生能夠在英語學習中充分調動起主動性積極性，促進小學英語教學質量的提升。

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