英語課堂教學的有效方法

張曉琳

【摘要】英語已經發展成為一種多國際化和全球性語言。在中國，英語是一種外語，所以大多數人學習英語以一種課堂教學的形式。因此，中國的英語教師需要考慮一些英語教學的有效方法。本文從中國英語教師的角度出發，討論了在英語課堂上有效的教學方法，主要表現在教學目標、教學內容、學習動機、環境、交流和評價等方面。

【關鍵詞】英語教學 有效方法 教學目標 教學內容 學習動機 環境 交流和評價

一、引言

在中國，英語通常都被看作為一門外語，英語課堂教學已經成為學習英語和培養英語人才的主要途徑，所以對于許多學習英語的學生來說，如果離開教室，他們將很少有機會接觸英語。因此，在這樣一個非自然的習得環境下，課堂上的英語教學變得越來越重要。同時，這也為英語課堂教學提供了一個巨大的挑戰，即教師和學校必須重視有效教學，在英語課堂上采取一些有效的教學方法。

二、英語課堂教學的有效方法

有效教學以學生為中心，注重學生的發展。有效的教學可以促進學生更好更快地發展，有效的英語課堂教學方式可以從以下幾個方面展開。

1.設計具體的教學目標。教學是一種有目的的活動。教學目標是教學目的的具體化，它描述了教學所期望的學生的行為改變。在中國基礎教育的階段，新的英語課程標準對中小學英語教學目標作了如下規定：

新英語課程標準的基本目標是培養學生的綜合語言能力，促進心智發展，提高綜合人文素質。這個目標可以分解成五個一般目標，分別是語言技能的方面，語言知識的方面，情感態度的方面，學習策略的方面和文化意識的方面。它們相輔相成，可以讓學生系統地進步和發展綜合語言能力，逐步過關斬將最后達成課程標準中所規定的目標。

因此，為了實現目標，教師必須能全面理解目標，這也意味著教師應將這一課程標準分解成為具體的、可操作的、可評價的學習標準。當教師設計教學目標，他們應該確保學生作為行為的主體，應該使用特定的動詞來描述教學目標，確保學習結果。

2.選擇有意義的教學內容。第二個有效的教學方法是讓英語課堂上的教學內容有意義。有效課堂的標準之一是將教學與學生日常生活聯系在一起，這樣學生可以學到有意義的英語而不是機械的學習。如果教師能將教學內容與學生的日常生活聯系起來，學生將能夠理解這些知識在他們的日常生活和學習中的價值。

有意義的教學內容可以是一些其他學科的內容，也就是說通過英語，學生可以學習到其他學科的知識和信息。以這樣一種方式，英語可以成為學生聯系和學習其他學科的工具。

3.加強學生的學習動機。動機是一個被用來解釋行為的理論概念，代表了人的行動的原因和欲望。因此，學習動機在英語課堂教與學的過程中起著重要的作用。

首先，教師可以向學生說明英語的價值。例如，老師告訴學生英語的重要性，英語作為一種交際工具，非常接近我們的日常生活并發揮重要作用，讓學生從心底愿意學英語。第二，教師應幫助學生來定義和明確自己的學習目的，例如，可以通過問卷調查了解每個學生的個人追求和幫助他們找到學習英語的意義和價值，為他們實現目標。最后，教師也可以幫助學生樹立信心，增強他們的動機。

4.創設適當的環境。環境不僅包括物理環境，還包括在課堂教學中的精神環境。物理環境包括學校設施、教學附件、時間、空間等等；心理環境包括課堂氣氛，學生和老師之間的關系等等。因此，創建一個適當的教學環境的教學是一種有效的方式。

老師不能控制物理環境，但是他們能做更多的精神環境，如安排座位、使用教學工具、創建課堂氣氛和和諧的師生關系等等。

5.重視課堂上的相互交流。英語課堂教學的另一個有效的方法是重視課堂上的相互交流。合作學習認為，教學過程是一個人際溝通和信息交互的過程，其中包括師生交流和生生交流兩個部分。

首先，在師生交流中，課堂提問是主要形式。它能夠引起學生學習的興趣和幫助學生檢查學習成果。教師應該為學生課堂問答創設一個安全自然的環境；所提的問題應該有利于發展學生的思維；一步一步地進行提問；為學生提供充足的時間來思考問題。第二，在生生交流中，教師不能過于控制整個教學過程，而應該為學生提供多的時間和空間來進行他們自己的交流，如通過一些對話、角色扮演、英文游戲等活動。

6.進行有效評價和反饋。在英語課堂教學中，評價是十分必要和重要的。評價有兩種，形成性評價以及終結性評價。在過去，大多數學校和教師過于重視終結性評價，但忽視形成性評價，這是不合理的；相反，教師應該更多地采取形成性評價多于終結性評價，因為學習過程中的形成性評價是關注過程而不是結果，它可以真正和及時地反映出學生學習的狀態。

教師也應該對學生做出及時的反饋。反饋能幫助學生認識到他們在學習過程中的問題和不足，以便于改變自己的缺陷。

三、總結

目前，課堂教學仍然是中國學生學習英語的主要形式，英語教師可以通過設計具體的教學目標，選擇有意義的教學內容，加強學生的學習動機，創建一個適當的環境，增加課堂互動，進行有效的評估和反饋等方式來幫助學生學習。如果教師在英語課堂教學中采取有效的方法，那么學生也可以學得越來越有效果。

參考文獻：

[1]陶濤.如何有效組織課堂教學[M].武漢：武漢大學出版社，2015.

[2]鄭志戀.英語課堂教學技能訓練[M].上海：華東師范大學出版社，2015.