新媒體時代下民辦高校師生關系探析

王珍 吳秀秀

摘要：新媒體時代的到來，給傳統的大學師生關系帶來了機遇、挑戰。而在民辦高校的存在和壯大這個時期，師生關系是否和諧，直接影響學生的成長及與學校的長遠發展。因此，構建新傳媒時代和諧的新型師生關系，是民辦高校發展必然。

關鍵詞：新媒體；民辦高校；師生關系

我國歷來講究尊師重道，從荀子宣揚“師云亦云”，到《學記》中強調“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”，到了漢代“獨尊儒術”，師生關系之間帶有濃厚的專制色彩。進入信息時代以來，學生獲取知識的途徑多元化，教師對學生的影響力隨之減弱。然而，“師生關系對于教育質量、教學效益和學生成長的重要意義，絲毫不亞于空氣對人的價值”。

一、新媒體條件下民辦高校師生關系特點

1.高校師生關系更加平等

隨著互聯網尤其是其搜索功能的不斷增強，教師所扮演的信息守門人的角色已經可有可無，不是教師不想扮演，而是已經沒有扮演的可能。不僅因為高校學生可以依網走天下。更因為新媒體“真正的前進方向是能隨心所欲地從一種媒介轉換到另一種媒介”。

2.傳播主動權動態化

傳統媒體時代，師生間信息傳播教師始終處于壟斷地位，信息流動單向強化了學生的被動與受限。隨著新媒體時代的來臨，校園內信息傳播呈逆襲態勢，高校學生通過網絡使用變為數字土著一族。在這個“人人都是麥克風”的時代，學生既是信息接收者，也是信息的生產者和傳播者，高校教師在某種情況下反而更易成為這些數字移民——高校學生的信息接受者。

3.高校師生關系的建構途徑多樣化

通過各種形式的課堂教學外，各種新的傳播手段如手機、QQ、微信、博客、微博，基于互聯網的各種各樣的新的傳播方式，總有一款可以贏得高校師生的心。新媒體時代，人們“不管在哪里，總是在網上”。

4.信息獲取同步化

新媒體的運用大大降低了信息獲取的門檻和諸多限制。由此，學生在某些方面對信息的獲取可能走在教師之前。相比學生，教師確實具有知識豐碩、閱歷豐富的優勢，但這些已不能成為為人師表的充分條件。新媒體的運用，人人在技術與設備面前都是平等的，更體現在師生關系中信息獲取的同步性。

二、新媒體時代民辦高校師生關系存在的問題

1.師生心理距離擴大

近幾年來的大學擴招，導致班級人數增多，一個學期下來，教師能準確叫出名字的很少，更談不上深度地交流。特別在民辦高校師生之間主要表現在“老師上課來，下課走”，師生之間沒有互動。另外，在大學里教師的待遇直接與職稱掛鉤。因此，很多教師把主要精力放在科研方面，缺乏與學生進行悉心交流。現在很多大學城往往離市區較遠，教師上完課后就得匆忙趕校車，空間距離的拉遠，自然導致心理距離的疏遠。

2.師生關系市場化

一方面，教師稱為民辦高校定期或者不定期的被雇傭者，按課時付勞動報酬制約著教師的工作積極性；另外一個方面，高昂的學費導致學生的“投資—回報”心理日趨濃厚，師生之間在某種程度上形成了一種市場交換關系。

3.危及學生核心價值觀的樹立

民辦高校大學生極具社會性的自我發展意識，新媒體時代便利迅捷獲取信息，使得他們比較敏感和關心社會現實中的熱點和焦點問題，但在這個價值觀多樣化的市場經濟大背景下，人生觀、價值觀、世界觀還不成熟的大學生迫切需要教師在“三觀”上予以點撥和引導。

4.師生關系庸俗化

新媒體技術的使用加強的不只是經濟領域中的交往，更是文化理念的傳播交流。傳統的師道尊嚴在今天的 90 后、95 后身上已難覓蹤影，代之社會上現實性、實用性、功利型為人處世為其潛規則。這種以交換為目的的師生關系嚴重污染了象牙塔的圣潔。

三、新媒體時代民辦高校構建和諧師生關系思路

1.提升教師新媒體素養

新媒體時代，民辦高校提高教育者新媒介素養是時代使然。教師要學會掌握網上輿情分析、引導技巧，切實提高民辦高校教育工作者運用新媒體開展工作的能力。為此，建立親和友善互信的網絡形象是和諧師生關系構建在新媒體時代對教師媒介素養的基本要求。

2.高校師生互動平臺的構建

網絡技術的發展為構建師生互動平臺，提高高校教師教學能力。師生互動平臺的教學模式，教師可以了解學生的學習狀況，及時調整教學進度、教學方式、方法。另外，和諧教育最終要表現為師生關系的和諧以及創建和諧的校園文化。要把網絡當成師生交往的另一個媒介。

3.利用新媒體促進師生在相互理解與認同的基礎上實現共贏

新媒體時代，高校教學中的互動渠道越來越多。采用新媒體這種包括感官、情緒和理智互動等在內的交互作用，能利用多種媒介渠道和方式建立更多的共通意義空間，在彼此相互理解、認同的基礎上重新建構融洽的情感內涵。從而師生雙方在這種重構過程中共施所長、相互學習，實現共同提升的共贏目的。

參考文獻：

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[5]崔璐.民辦高校師生關系問題研究[J].價值工程，2014（01）

作者簡介：

王珍（1986- ），女，河南開封人，鄭州澍青高等專科學校，心理學碩士；

吳秀秀（1988- ），女，河南洛陽人，鄭州澍青高等專科學校，教育學碩士。