用愛為中職生的心靈護航

【摘 要】魯訊先生說過：愛是教育的源泉，愛心是教育最基本的條件，也是教育成功的動力。所以沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將枯竭。十年育樹，百年育人，如何讓秉性調皮搗蛋、知識結構參差不齊、性格叛逆的中職學生更好更健康成長、成才更是一個慢活兒、細活。通過不斷的總結和分析我總結出了用關懷的愛、欣賞的愛、包容的愛、等待的愛澆灌他們，順應他們自身發展規律，定將開出美麗的花兒。

【關鍵詞】中職學生；愛；發展規律

如今的中職生不再是當初沒有考上大學的佼佼者的，而是一群性格各異、知識結構參差不齊、習性懶散隨意的學生。我們辛勤的備課、精心安排課堂、盡心的批改作業，引領他們在知識的海洋里翱翔，而這些遠遠不夠，如何把他們培養成一個具有正確人生觀和價值觀的人才是教育的重點。綜合教育實踐我覺得還是要用師愛，這個偉大的愛，不平凡的愛，來澆灌我們未來的花蕾。

一、用愛關懷

中職學校的學生是成績的落后者，可他們就真的沒有可教之處了嗎？不！不是！我們班上有一名學生每天上課，他都在看課外書，每周都要換兩本，我不止一次的提醒他，可是他都是當耳旁風。于是我試著接觸他，看他看的是“壞蛋是怎么煉成的。”于是我我放下架子和他進行了一次長談，我問他項做一個“壞蛋”嗎？他說不想。我問那：你看這樣的書不是有這種欲望嗎？不！不是！他說。“我喜歡他們的哥們義氣，我想看他們怎么一步一步變成所謂的壞蛋的”，他說。我們聊了好久，這時我明白他們的不良習慣也許是一次好奇、一次嘗試、一次放縱。如果我不和他聊天，不去關懷他的變化，那么我想他沉迷到自己的世界里不知要多久，也許要耽誤三年的時間。當我們俯下身與學生交流，以慈母的愛去關懷他，了解他們的家庭情況，興趣愛好，幫助他們剖析自身的優缺點，定位好自己的學習目標。觀察他們的課堂表現，看哪位學生狀態和平常不同，有異常，課下要一一的找他們談話，使愛學習的保持學習的狀態，不愛學習的跟上來，引起調皮的學習的興趣，把枯燥的課堂變的豐富多彩。讓他們每月有變化，每周有改變，每天有收獲。關懷是一種動力，用這種把動力把學生改變，在改變中促使學生成才。

二、用愛欣賞

有這樣一件事，班上一名學生他尊敬師長，團結同學，也熱愛班級體，但是上課總提不起精神，課下卻跑的很歡，而且人緣很好。無意間我發現他愛打籃球，于是我讓他把愛打籃球的學生組織起來，建立了班上的籃球隊，在課下的時候進行練習，豐富他們的課外生活，正好學校組織籃球比賽，我們班拿了第一名。事后我才知道，他們制定了詳細的練習計劃，共同分析其他隊員的打球特點，進行了多場的對抗練習。通過這項活動他們增強了班級的凝聚力和集體榮譽感。自從那次籃球賽后我發現他們對學習也制定了詳細的計劃，學習狀態也發生了新的轉變。一群漫無學習目的的學生開始有自己的學習計劃，他們在進步，在成長。所以作為教師，我們不能盯著學生的缺點。而是要找出每個學生的閃光點。放大他們的優點，利用好他們的優點適當彌補他們的缺點，讓他們找回自己在學校，在班級，在學習中的位置。欣賞是一種力量，用這種力量讓他們變得可控，在可控中讓他們茁壯成長。

三、用愛包容

“金無足赤人無完人”，我們每個人都有缺點，學生就是完美的嗎？不！不是！他們的不足更多。他們自我，他們淘氣，他們沒有紀律。那我們要擺出 “兇巴巴”的面孔嚴厲的批評“違規”學生嗎？不能，因為他們正處在青年叛逆的時期，過度的批判會導致更大的反抗，不利于教育教學。我們要用包容的心幫他們為什么要有規矩？為什么他“違規”了？讓他們明白沒有規矩不成方圓的事實，一步一步的改變他們固有的被處罰時的逆反心理。讓他們從內心接受處罰，學會自我處罰。包容不是放縱，而是用心體會學生狀態，讓時間和事實轉變他們對人生的看法。包容是一縷春風，在“輕撫”中讓他們認識規矩，在規矩中引導他們正確的價值觀和人生觀。

四、用愛等待

十年育樹，百年育人。所以中職教育更是個漫長的過程。中職生在這個階段正是從幼稚走向成熟的過程，即便專業知識與技能的獲得，對他們來說，也是一個困難、艱苦、緩慢的過程，其心理成長更是曲折、艱難，這就需要我們持久的關注，更多地發現，更多地激發。在思想品德和學習習慣方面嚴格要求，在師生關系上平等相處。在課堂我用眼神和語言和學生交流，讓他們保持上課的積極性，在課下我傾聽他們朋友間的故事，幫他們分析成長中的困惑。分析他們的特點結合實際情況給他們發揮的崗位，調皮的有管理能力的可以是體委；有才藝愛唱跳的是音樂委員；成績好有熱心和責任心的可以是班委；沒有安排崗位的我就讓他們組成興趣小組，班級管理變的井井有條。在緩慢的教育過程中，利用一切可利用的機會，采用和風細雨的潤物漸染法重復和全面的教育學生，促使他們成長。教育不是疾風暴雨的蕩滌，也不是高壓政策的灌輸，而是是順其自然地引導，靜靜的等待。等待是一種期望在期望中促使他們健康發展，在健康發展中成就他們的人生路。

讓我們用關懷的愛、欣賞的愛、包容的愛、等待的愛，貫穿在我們的職教生涯中，結合學生的實際心里特征，學習狀態，日常行為培養他們做一個積極向上，心里健康，素質優良的具有正確人生觀和價值觀的人。

讓我們用滿滿的愛心，循序漸進的引導我們的學生茁壯成長。用愛澆灌祖國的花蕾，靜待他們開出美麗的花兒。

作者簡介：母丙岑（1984.10-），女，鶴壁高級技工學校教師，從事機械專業教學。

參考文獻：

[1]彭素芬 論文 寂寞的等待成就美麗

[2]韓瑞娥 論文 愛在點滴 今生無悔

[3]如何做好中職學生管理，出國與就業版 2011年12期