初中政治教學的新視角探析

劉蓉

【摘要】不同時期的教學活動，應該有不同的教學視角，這樣才能跟上時代發(fā)展的潮流，也才能培育出適合社會發(fā)展的人才。初中階段的政治學習對學生產生重要影響，本文就新時期初中政治教學的新視角進行探析。

【關鍵詞】初中政治 政治教學 新視角 有效性

通過政治學科的學習，一方面能夠使學生掌握大量的知識，另一方面能夠使學生掌握正確認識世界的方法與技巧，因此對于正處于成長期的初中學生而言，政治教學顯得十分重要。不同時期的教學活動，應該有不同的教學視角，這樣才能跟上時代發(fā)展的潮流，也才能培育出適合社會發(fā)展的人才。初中階段的政治學習對學生產生重要影響，本文就新時期初中政治教學的新視角進行探析。

一、發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位

新時期教學的一個重要視角，就是發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位。尊重學生在課堂教學中的主體性作用，發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位，是新課改過程中提出的一個重要教學理念，這一教學理念的提出具有極強的科學性，不僅對學生學習知識點有很大的幫助，而且對提升學生的能力也有很大的幫助。因此在新時期的初中政治課堂教學中，發(fā)揮學生的主人翁地位十分重要。

（一）有助于學生更加高效的學習知識點

現(xiàn)代教學要求提高課堂教學的有效性，學生作為接受知識的主體，只有發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，使學生成為課堂教學的主人，學生才能積極主動的去獲取知識，在主動獲取知識的過程中，學生的學習就更加高效。提升了學生的學科學習效率，學生可以在既定的時間內學習更多的知識點，對提升學生的政治學科水平有很大的幫助。

（二）幫助學生更好的掌握認識世界的方法

政治作為一門對學生的思想產生重要影響的學科，發(fā)揮學生在學習過程中的主體性作用，也具有十分重要的意義。學生只有成為課堂教學的主人，在接受知識的過程中才能由被動轉為主動，學生在接受知識的過程中，也才能積極的進行思考，也只有在思考的過程中，學生才能對一些觀點有更加深刻的領悟，進而對學生產生更加深遠的影響，學生也才能在實際的生活中用所學習的知識點來指導生活。

二、營造良好的課堂教學環(huán)境

學生的學習是在一定的環(huán)境中進行的，因此，環(huán)境會對學生的學習產生直接影響，為了通過環(huán)境幫助學生更好地獲取知識點，要求教師在教學的過程中，注重良好教學環(huán)境的構建。在營造良好的課堂教學環(huán)境的過程中，教師首先要建立平等的師生關系，初中學生自尊心很強，同時又希望得到認可，教師如果能夠與學生在課堂教學的過程中進行平等對話，那么，學生就會感覺受到教師的尊重，不僅大大提高了學生學習的積極性，學生的思想也能夠變得比較自由與放松，在教師的引導下，展開想象與思考的翅膀，使學生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，更有助于學生對知識點的學習與應用。

在營造良好的課堂教學環(huán)境的過程中，還需要教師提高課堂教學的趣味性。有趣的課堂往往能夠使課堂教學氛圍變得十分活躍，在這樣的環(huán)境中，不僅對學生的學習能夠產生積極的影響，對教師的教學也能夠產生積極的影響，使教師的教學更加具有藝術性與創(chuàng)造性，從而更好的提高課堂教學的有效性。

三、注重提升學生對理論知識的實際應用能力

學生學習知識的目的就是為了應用，為了更好的解決生活、工作、學習中出現(xiàn)的問題，政治這門能夠指導學生更好的認識世界與解決實際問題的學科，不僅要求學生能夠有效的掌握理論知識，而且要求教師采取有效措施提升學生應用知識的能力。那么，在實際的教學中，教師該如何提升初中學生應用政治理論知識的能力呢？在實際的教學中，本人歸納總結了如下幾種經驗。

（一）以案例為支撐對學生進行理論知識的講解

為了提升初中學生應用政治理論知識的能力，要求教師首先培養(yǎng)學生應用政治理論知識的意識，教師在對學生進行理論知識教學的過程中，以案例為支撐為學生進行講解，能夠使學生真正的意識到政治理論知識的作用。學習理論知識是為了更好的指導實踐活動，提升學生將理論知識的學習與實際生活結合起來的意識，能夠為學生運用理論知識解決實際生活中的問題打下良好的基礎。

（二）為學生創(chuàng)造更多應用理論知識解決實際問題的機會

在培養(yǎng)了初中學生應用理論知識解決實際生活中的問題的意識之后，要求教師采取一定的方式，培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力，教師可以給出學生一些熱點話題，讓學生運用學習的知識去分析。

四、將多種多樣的新式教學方法運用于課堂

實現(xiàn)課堂教學方法的多樣化，是現(xiàn)代教學的一個重要目標，也是提高課堂教學有效性的一個重要途徑，新時期有效進行初中政治課堂教學的一個新視角，就是將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。實現(xiàn)課堂教學方法的多樣化，能夠有效提高課堂教學的有效性，同時也面臨著重重挑戰(zhàn)，建議教師在將多種多樣的教學方法應用于課堂教學的過程中，應該注意以下兩個方面：1.不要主觀的貪圖教學方法的多樣化。雖然教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，能夠達到提高課堂教學有效性的目的，然而并非教師使用的教學方法越多越好，只有與課堂教學內容及環(huán)境相適應的教學方法，才能切實達到提高課堂教學有效性的目的。2.注重在實踐中歸納總結經驗。不同的教學方法有不同的適用環(huán)境，教師只有在實際的教學中，不斷歸納總結經驗，才能對多種不同的教學方法應用自如，切實達到通過多種教學方法的應用，幫助學生更好的學習知識點的目的。

五、加強互動

結合政治學科的特點，教師在教學的過程中應該與學生加強互動。教師在課堂教學中不能唱獨角戲，應該將學生納入課堂教學過程之中，這樣才更有助于學生接受知識。同時師生之間有效的互動，也能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，提高學生的學習效率，實現(xiàn)與學生之間的互動。在學習過程中，學生之間的溝通與交流也十分重要，很多問題需要學生之間展開討論才能解決，同時學生之間的互動，對培養(yǎng)初中學生的多種能力也有很大的幫助。

文中介紹了新時期有效開展初中政治課堂教學的幾個新視角。在實際的教學中，教師還應該從多個視角展開教學活動，使課堂教學變得更加高效，更加豐富多彩，在提升初中學生政治知識水平的同時，也使學生的能力水平得到有效提升。