論如何提高新課標下小學數(shù)學課堂效率

魏慎永

【摘要】 在小學數(shù)學課堂中，學校要重視對學生課本知識的傳授，重視培養(yǎng)學生獨立思考能力和實際操作能力的能力，運用正確的方法，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高課堂效率.

【關(guān)鍵詞】 新課標；效率；策略；體驗

在全國實行素質(zhì)教育的當下，應將學生作為課堂重點，學校不但要注重學生課本知識的傳授，更要對學生獨立思考能力和實際操作能力的培養(yǎng)加以重視. 課堂作為學生獲得知識的最主要場地，而教師就是在課堂傳授學生知識最主要的人，所以教師對于整個教學過程的完成起著至關(guān)重要的作用. 對于小學生這個階段的孩子來說，他們由于年齡偏低、缺乏很好的自律性，因此不能充分利用課堂上的時間學習知識，特別是在數(shù)學的課堂上這種現(xiàn)象就更加明顯，他們對復雜的公式和數(shù)字缺乏興趣，容易走神，進而阻礙了他們學習的進步. 因此，小學數(shù)學教師要針對這樣的問題，運用正確的方法，激發(fā)學生的興趣和熱情，提高課堂效率.

新課標下，提高小學數(shù)學課堂效率的主要策略

（一）引導學生進行正確的課前預習

在課前對課程進行事先預習，能夠更好的學習和掌握新知識，關(guān)乎著學生能否有效吸收課堂講授的知識. 但是，這樣的學習重要環(huán)節(jié)卻常被部分學生和教師忽略. 為使教學效率更好的提升，小學數(shù)學教師要不斷督促學生在課前進行知識預習，并做好學生預習新知識的正確和針對性的指導. 起初，可以根據(jù)學生的能力，教師讓學生預習時做些簡單的標記和勾畫，并要求他們對知識的觀點或疑惑進行備注. 此外，教師也可以指導學生在預習過后，在記錄本上做些重點和關(guān)鍵詞的摘錄，以此來加深學生對要學的知識的理解和記憶.

（二）有效提升教師認識和思想

首先，教師要將課堂效果提高和課堂效率提高進行清楚的劃分. 教學質(zhì)量的評價，不只是關(guān)注教學效果的高低，更要重視課堂教學效率. 例如：教師講授小數(shù)加減法的時候，如果教師所用時間的分鐘，而另一個教師花費時間的分鐘，盡管最后的教學效果是一致的，都是學會了如何運用小數(shù)加減法，但第二位教師的課堂效率明顯高于第一位. 總之，小學數(shù)學的教授過程中，教師不但要注重教學效果，更要重視教學效率，不要把題海戰(zhàn)術(shù)當作提升學習效果的重要手段，這不但會阻礙學生課堂效率的提高，也不利于小學生課業(yè)負擔的減少，更不利于提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量.

（三）教師對課本知識深入研究、分析和掌握

對任何知識和學科的學習和認知，都要經(jīng)歷這樣的過程：從淺入深、從易到難，小學數(shù)學的學習也不例外，也要遵循這樣的規(guī)律. 這樣有利于小學生認知的發(fā)展，并且不斷提高他們對數(shù)學學習的熱情，從而提高學習效率. 因此，小學教師要嚴格要求自己，課前對教材要認真研讀和分析，做到對教材的重難點真正的掌握，對教材的目標和任務加以確定. 教師只有自己對教材準確的把握，才能將教材的知識更好的傳授給學生，這樣教師在教學過程中才能游刃有余.

（四）教師運用恰當?shù)挠镁?，激發(fā)學生求知欲

教師應認識到小學生的特殊心理特征，在選用教學用具時要符合小學生的認知需求，這樣有利于提高和培養(yǎng)小學生抽象的邏輯思維能力. 例如：教師在對乘法運算進行教學時，就可以運用火柴或者小木棍當作教學用具，可以先擺放數(shù)量不相等的兩堆火柴，再擺數(shù)量相等的兩堆火柴，最后再擺數(shù)量相等的很多堆火柴，通過用具引導小學生自我思考，通過火柴堆的挪移使小學生認識到加法算具有一定的累積性的，之后在對乘法進行教學. 這樣，不但可以激發(fā)他們對乘法學習的興趣和熱情，更有利于乘法知識的接受. 當然，這樣的教學方法還可以幫助小學教師擺脫以往枯燥的教學方法，才能不斷提高和改善小學生的記憶能力和動手能力.

（五）引導小學生在學習中深入體驗數(shù)學

教師在傳授小學數(shù)學知識的時候，尤其是對新概念和新方法進行講解時，教師不能再一味的講授式教學，要不斷發(fā)揮創(chuàng)新能力，為學生創(chuàng)設(shè)一個結(jié)合實際、具體的學習情境，進而指導小學生在實際的應用、研究和探討過程中更加深入的體會數(shù)學的奧妙. 例如：小學生在學習三角形內(nèi)角的相關(guān)知識時，教師可以讓學生自己畫一些三角形并親自對所畫的圖形的三個內(nèi)角進行度數(shù)的測量，然后對他們進行分組討論，總結(jié)和分析相關(guān)的規(guī)律和知識，最后教師要及時加以肯定和指正學生，并通過讓學生自己動手剪紙或折紙驗證所討論的結(jié)果正確與否.

（六）建立學習小組，促進學生間探討和合作性的學習

由于小學生還缺乏一定的自覺性和自律性，因此，如果他們自己學習很可能對很多寶貴的時間加以浪費. 另外，數(shù)學這門學科對于小學生來說也是有一定的挑戰(zhàn)性和難度的，并不是背下來口訣和公式就會靈活運用的. 甚至有的學生在獨立學習時會產(chǎn)生厭煩情緒或恐懼感，降低了學習效率. 可見，學生分組進行團隊合作性學習是十分重要的，因此，教師應根據(jù)學生的不同特點設(shè)立學習小組，給各組安排相應的學習任務，讓各組學生通過討論、合作共同解決數(shù)學問題.

為有效提高小學課堂的教學效率，教師要不斷通過學習提升自己的教學水平和業(yè)務能力，并不斷更新教學觀念，敢于探索新方法，并不斷對教學策略和方法進行借鑒與運用，從而不斷提高小學數(shù)學的課堂教學效率.