口語訓練在初中語文教學中的滲透

臧宗福

在語文教學中培養(yǎng)學生的口語表達能力是初中語文課程的教育目標之一。但是在實際的語文教學中，口語訓練容易被教師所忽視。語文教學過程中能夠潛移默化的培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，在以往的教學模式中，比較重視讀寫能力，過多的強調學生的應試教育，從而忽略了聽和說的能力培養(yǎng)。

一、明確初中語文口語教學意義

傳統(tǒng)教育模式下，初中學生的語文口頭表達能力都比較差，比如在課堂上不敢回答問題，不積極和同學相互交流，即便回答問題也是吞吞吐吐，含糊不清，在日常生活中，一部分學生不能夠用準確明了的語言表達出自己的思想，造成孩子們在公眾場合說話沒有自信，產生膽怯心理，自然而然的影響他們社會交際能力。為了避免這種不良現(xiàn)象，我們在語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識的培養(yǎng)口語交際能力，在教學中多采用討論式、辯論式、探究式等教學方法，來貫徹實施初中語文教學中的口語技能。從社會發(fā)展的角度來看，符合社會需要的人才要擅長言談，具備很好的交際能力，由此看來，培養(yǎng)“說”的能力尤其重要，“說”與讀，“說”與寫，之間都有密切的關系。

二、加強初中語文口語教學訓練

為在語文教學過程中有效滲透口語技能訓練，我們初步做了實施的三個步驟：帶動學生敢說、會說、善說。

1.培養(yǎng)興趣，讓學生敢于表達

首先，訓練過程中部分學生不敢說，不知道說什么，老師要積極配合學生加強鍛煉。從我們熟悉的課堂教育活動走起，例如班會的過程中，教師可以添加色彩，開展優(yōu)秀作文朗誦、寫作感想的交流等活動，使一些比較膽怯的學生能夠消除緊張，大膽的站起來參與活動，教師應當抓住時機，鼓勵學生樹立起信心展示出自己的語言個性，講的好的同學受到熱烈鼓掌，稍差的同學也應受到積極的鼓勵，這樣思想活躍了，心理負擔也消除了，口語的訓練能力也在潛移默化中得到提高。根據(jù)初中生的年齡特征，生長階段的心理特點，教師積極的挑起學生學習口語的興趣，帶動學生積極的參與到口語訓練活動中，口語交際教學才能達到事半功倍的效果。我們研究設計出學生喜聞樂見的口語交際教學活動，例如語文課堂上的分角色閱讀課文、學校定期的舉辦演講比賽，模擬著名主持人主持節(jié)目等等都受到了學生的喜愛，通過這些多姿多彩的活動來激發(fā)學生的熱情和興趣，都可以達到良好的教學效果。

2.提高指導，讓學生樂于表達

在我們完成一節(jié)語文課堂教學后，通常會對課本中文章進行內容總結，這個過程可由多名學生進行闡述自己的觀點，最后由教師歸納總結。或者是對一首古詩進行白話翻譯，讓學生交流見解，發(fā)表學生不同的觀點，帶動課堂學習氣氛，對一篇沒有結局的文章讓學生展開聯(lián)想，補充出不同的故事結局，在鞏固課堂知識的同時，鍛煉了學生的口語表達能力和思維能力，自然而然的達到能說，會說的訓練。作為一名中國人，努力講好一口普通話是我們公民義不容辭的責任和義務。作為一名初中學生，在語文課堂學習過程中，對口語交際訓練中普通話語音的辯正與訓練是非常重要的。說話的發(fā)音準確是否，清晰與否都關系到聽眾的理解程度和講話效果，所以，學好標準的普通話，是為口語交際訓練奠定良好的基礎。因此，我們學校要提倡“人人學普通話，人人講普通話”優(yōu)良學風，開展相關的普通話演講比賽，既活躍了我們的校園氣氛，又完善了我們教學目標中的口語交際訓練。

3.注意鼓勵，讓學生善于表達

一個完美的口才演講，除了要具備靈活的思維能力，還要有良好的心理素質。擁有好的心理素質才能夠讓我們的口語技能得到充分發(fā)揮。在培養(yǎng)口語訓練教學中，努力增強學生的心理素質顯得尤為重要。很多學生害怕當眾說話，也不敢表達自己的看法，是由于缺乏自信心，教師一定要多給與鼓勵和肯定，推動有趣的演講活動，幫助學生增強自信，戰(zhàn)勝膽怯心理，提高心理素質。

思維訓練也是口語交際訓練中的重要環(huán)節(jié)，語言的表達是思維活動的結果。要加強訓練學生脫稿說話的基礎，不能形成離開稿子就思緒混亂，語言不流暢的習慣。教師也要注重即興說話訓練，即興說話能夠清晰地表達出說者的敏捷思維，鼓勵學生的即興說話訓練，重視對學生的點評。

初中語文教師要能夠讓我們的學生達到善說的境界。在敢說、會說的基礎上，實踐鍛煉培養(yǎng)學生的善說能力。可以組織班級開展小型的辯論會，例如課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，課后，教師引導學生就魯提轄三拳打死鄭屠的做法開展辯論，分為正反兩方，到底該不該打死惡人鄭屠展開激烈辯論，通過唇槍舌戰(zhàn)的激烈辯論，學生會被這種激烈的氣氛感染，積極參與到其中，有效的鍛煉了學生的思維能力和良好的心理素質，從而更加提高了學生的口語技能訓練。

實踐證明，在大力推動素質教育的今天，初中語文教學過程中要注重學生各方面能力的培養(yǎng)，尤其要突出實踐活動的口語交際訓練，使學生的自信心得到明顯增強，口語交際訓練為全面提高學生的綜合素質奠定基礎，我們還要不斷探索和研究，來提高和完善初中語文教學中的口語交際訓練。

作者單位：甘肅民樂縣第四中學。