《文學類文本閱讀復習》學案設計

朱燕

一、題型回顧

（一）《我所能帶給你們的事物》（12月考）（參考答案略）

12.文章后半段為什么寫“懷里揣著‘袖珍兔的籠子回家的情景”？（4分）

（二）《預演》杜姆巴澤（1月考）

11.小說開篇寫“十五年前的事”，有什么作用？請作具體說明。（3分）

（三）《午后書房》林文月（《28套》第12套）

11.文章插敘父親的病情有何作用？請作分析。（4分）

12.作者為什么在文章開頭和結尾都寫到臺燈和吊燈？請談談你的理解。（4分）

（四）《想念一所房子》王躍文（《28套》第13套）

14.簡析本文在構思上的特點。（4分）

15.作者以一首打油詩結束全文，結合文章談談你對這個結尾作用的理解。（5分）

二、考點闡釋

作品結構的分析

1.相關概念結構是思路的外在形式；

思路是結構的內在脈絡。

2.構成要素開篇主體收束

3.結構技巧線索過渡照應

懸念波瀾節奏

三、命意探究

（五）（2015年江蘇卷）《比鄰而居》王安憶

3.文章的敘述線索是什么？設置這一線索有什么作用？（6分）

命題立意：答線索的作用要從結構全文和表達內容兩個角度來答。

（六）（2015年浙江卷）《撿爛紙的老頭》汪曾祺

4.本文開頭兩段不避其繁，結尾兩段不避其簡，作者為什么作這樣的結構安排？（5分）

命題立意：解答此題可分解為三個問題：為什么這樣開頭，為什么這樣結尾，繁簡安排的表達效果如何。

四、規律指津

開篇：開門見山 設置懸念

設置線索 提綱挈領

主體：伏筆鋪墊 前后照應

對比烘托 欲揚先抑

環環相扣 層層深入

制造波瀾 曲折有致

收束：卒章顯志 首尾呼應

起承轉合 結構嚴密

五、實戰演練

（七）閱讀下面的文字，完成1—5題。

《咒語》（節選）[印度]普列姆昌德（原文略）

1.文章開頭一段在全文中有何作用？（4分）

參考答案：①介紹了主人公帕格德貧困的家庭情況，突出了兩人的孤苦；②為下文描寫帕格德對醫生的仇恨作鋪墊，與下文帕格德救活醫生兒子卻不接受醫生家的東西形成反襯，突出他的耿直和善良。

5.有人認為，把金塔拒絕為帕格德兒子看病的事放到最后交代會更好。你同意這個意見嗎？請簡要說明理由。（5分）

參考答案：同意。如果把金塔拒絕給帕格德兒子看病的事放到最后交代，結尾謎團解開，會給讀者一種如夢初醒、豁然開朗的感覺，能緊緊抓住讀者的心，引起他們的閱讀興趣。讀者閱讀文章經過了由迷惑不解到豁然開朗的過程，會受到更大的震撼，為帕格德的高尚感動，從而強化主題。

六、布置作業

（八）閱讀下面的文字，完成第8、10兩題。

《一株棕櫚》趙廷河（原文略）

8.請簡要分析文章第六段在文中的作用。（4分）

參考答案：①用說明性文字介紹棕櫚的特性，側重于介紹棕櫚的價值，使讀者對這種生長于南方的樹木有一個全面的認知，突出文章贊美平凡人默默奉獻的主旨。②棕櫚全身都是寶，服務于人，引出后面對與其有相同品質的鄉村醫生李金忠的描寫。

10.文章的結尾耐人尋味，請結合文章內容加以分析。（5分）

參考答案：①結尾與文章開頭遙相呼應，使文章結構更加完整。（1分）②南方的棕櫚種子在北方發芽長大，在凜冽的寒冬綠意盎然，突出棕櫚頑強的生命力和無私的奉獻精神。（2分）③深化文章的主旨，突出對像李金忠一樣的鄉村醫生的敬佩贊美之情。（2分）

作者單位：杭州市第十四中學。