淺析任務驅動型作文及其寫作指導

曾嶸

【摘要】近兩年，任務驅動型作文成為高考作文的熱點。在新課程改革背景下，原來的話題作文、命題作文、材料作文以及新材料作文逐步轉變為當下的任務驅動型作文。對此，本文在分析任務驅動型作文含義及其特征的基礎上，對如何寫好任務驅動型作文進行了簡要探討。

【關鍵詞】作文；任務驅動型；寫作指導

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

任務驅動型作文是2015年高考新出現的題型，在2016年高考備考中成為一個熱點。隨著對任務驅動型作文研究的力度不斷提升，大家對它的理解所存在的問題也逐步凸顯，有的人認為任務驅動型作文的寫作一定要首先弄清概念，在析理時避免引用論據等。對此，通過結合相關材料，對作為一個新的題型進行研究，筆者通過以下幾個方面對關于任務驅動型作文的若干問題及其寫作指導進行了簡要分析。

一、任務驅動型作文的含義及其特征

（一）什么是任務驅動型作文

常說語文高考是對現實的反應，考試的素材來源于現實生活，的確，歷年的語文高中作文更是如此，不僅跟隨現實情況的變化而變化，符合社會發展的要求，而且又遵循語文學科學習的規律。在新課程改革背景下，原來的話題作文、命題作文、材料作文以及新材料作文逐步轉變為當下的任務驅動型作文。那么什么是任務驅動型作文呢？如何指導學生有效地理解和撰寫任務驅動型作文？這些問題成為師生關注的焦點。通過綜合專家和相關學者所提出的材料來看，任務驅動型作文的試題多是來源實際生活，通過創設一種情景，將問題呈現出來，而這樣的問題多是并列和對立的，以此來讓學生分析問題產生的原因，并提出解決問題的意見和方案。從“驅動”二字來理解，所謂任務驅動型作文，就是給考生設定一個問題，然后在問題的指引下，分析問題發生的原因，進而去提出解決問題的相關想法和策略。撰寫任務驅動型作文基本上就是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進行。

（二）任務驅動型作文的特征

縱觀近兩年全國各地高考所命制的關于任務驅動型作文題可以發現，任務驅動型作文通常呈現出這樣的幾個特征：一是選題貼近生活。來源于生活，這是任務驅動型作文選題的基本特征，貼近現實生活，屬于新近發生的事，讓考生有話可說，與話題作文、命題作文、材料作文等相比較更加有利于考查學生的思維能力，要求語文老師引導學生關注社會、關注生活，用心體驗生活，在生活中注意積累，這樣才能把作文寫好。二是思維開放。任務驅動型作文的立意角度廣，為學生充分調動思維提供了更加廣闊的空間。考生既可以站在甲方的立場，也可以從乙方角度出發，無論是哪一種觀點，只要是論述合理，有根據處理雙方之間的沖突即可。這樣的方式激發了學生進行思維的動力，培養了學生語文思維的能力。三是具有價值導向。高中階段是學生形成人生觀、價值觀的重要時期，語文是工具性與人文性相互統一的學科，通過在考試中設置任務驅動型作文則可以充分實現試題的育人使命，完成立德樹人的教育任務，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

二、任務驅動型作文的寫作指導

（一）把握“就事論事”“理不離事”的原則

任何觀點都是由材料衍生出，考生不能棄材料于不顧，天馬行空地想當然。時刻謹記這一原則，就不會范原則性錯誤。既然任務驅動型作文是以問題來驅動寫作，作文過程中就必須始終圍繞題目給出的問題，就事論事。題目給出的問題，既是我們作文寫作的出發點，也應該是我們的落腳點。絕對不能像過去的話題作文，或者命題作文，材料作文，新材料作文那樣，從材料中提取出關鍵詞后，就拋開材料不管。任務驅動型作文可以引用其他的材料來佐證自己的觀點，但論述的重心和中心必須始終限定在題目所給出的問題上面。如果拋開材料中的問題，只圍繞材料中某個關鍵詞，就是舍形取神，舍事取詞，這樣的作文得分肯定很低。例如2015 年全國新課標甲卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信。考生就必須始終圍繞“女兒舉報父親”這件事來論述，不管是贊成還是反對，論述的落腳點必須不能離開這個事件本身。而如果只選取“大義滅親”、或情與法這樣的關鍵詞，然后完全不顧材料，就會被判定為離題，是肯定不行的。

（二）注重義利諧調，以利為導，以義為根

現實生活中的沖突，無非是利益的沖突。敢于承認利益的正當性，合理性，無疑是時代的一大進步。在當前的經濟社會中，完全不顧利益的考慮，一味地強調要高大上，顯然是不現實的。同時，我們又是生活在社會主義的中國，凡事不能一味追求經濟利益，必須要符合我們社會主義核心價值觀。所以，學生在作文立論時，就須兼顧各方利益，既不能道德至上，不食人間煙火，也不能唯利是圖，充當利益走狗，須以利為導，以義為根。

（三）平時多注重積累，擴大閱讀面

任務驅動型作文不僅是考查學生的思維能力，而且在一定程度上也是考查學生在平時生活中的素材積累。這就要求學生不能局限于課內，而要走到課外，多關注時事熱點，多讀時事評論，加強學生自身與外界的溝通，平時多進行思考，培養對生活的品味能力。

三、結語

任務驅動作文的出現符合課程改革的規律，有利于促進學生語文思維的培養，對提升學生的綜合素質有著重要的作用。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）