遨游知識(shí)星空 閃爍德智之光

劉慶

【摘要】課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，仿佛在學(xué)習(xí)的道路上插上了翅膀，遨游在知識(shí)的星空里，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，傳承中華文明，弘揚(yáng)道德之光。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；傳統(tǒng)文化；教材

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

廣州市白云區(qū)平沙小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生中有城中村農(nóng)民的子女，也有來(lái)自全國(guó)各地進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，生源的復(fù)雜和多元化，帶來(lái)學(xué)生在日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德修養(yǎng)、心理素質(zhì)等多方面的群體性差異，良好的讀書(shū)習(xí)慣亟待養(yǎng)成，整體素養(yǎng)亟待提高。為此，學(xué)校開(kāi)展了“讓生命在平凡中閃光”校本課程研發(fā)，創(chuàng)建了閃光校園特色文化，以提高學(xué)生素養(yǎng)，使之受益終生。結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)要求，和我校特色，在課外閱讀方面，我主要從以下三方面進(jìn)行了實(shí)踐：

一、讓課外閱讀植根于傳統(tǒng)文化的土壤

中華民族，泱泱大國(guó)，胄衍祀綿，岳峨河浩，有五千年?duì)N爛的歷史文化。歷朝歷代的大德先賢為我們做出了極好的榜樣。《禮記》記載：人有禮則安，無(wú)禮則危。儒家教育的核心仁、義、禮、智、信，禮是做人必須具備的德行之一。 教育學(xué)生做到知書(shū)達(dá)理，必先從學(xué)習(xí)古代圣賢做起。為此，我的做法有：

（一）引導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》明確告訴我們，首先要孝敬父母、友愛(ài)兄弟姊妹，其次要謹(jǐn)言慎行、講求信用，博愛(ài)大眾，親近有仁德的人。有多余的時(shí)間和精力，再學(xué)習(xí)有益的學(xué)問(wèn)。學(xué)生在兒童時(shí)期能夠背誦《弟子規(guī) 》，明白做人的基本道理，對(duì)良好性格品質(zhì)的養(yǎng)成將起到積極地推進(jìn)作用。在誦讀的同時(shí)，我還積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，要求學(xué)生每天讀一讀懸掛在教室內(nèi)的《弟子規(guī)》，不僅會(huì)背，還要在行動(dòng)中實(shí)踐。

（二）閱讀中國(guó)歷代名人故事

中國(guó)歷朝歷代涌現(xiàn)了許多熱愛(ài)國(guó)家，名揚(yáng)天下的故事，許多名人因知禮行孝而更富有人格魅力。例如，春秋時(shí)期的孔子、西漢時(shí)的漢文帝劉恒、新中國(guó)第一任國(guó)家主席毛澤東等等。我要求學(xué)生讀一讀這些名人故事，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。在課余還要求學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容，辦了《孔子》《唐朝名人》《抗日英雄故事》《魯迅》等手抄報(bào)，鞏固所讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和愛(ài)國(guó)思想。

（三）誦讀《中華經(jīng)典誦讀》中的古詩(shī)詞

在誦讀中，理解古人做人的思想情懷。感悟王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的思鄉(xiāng)情，領(lǐng)略李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的慨嘆，知曉孟子所說(shuō)“惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，非思耳矣！”……就這樣，在誦讀經(jīng)典雅文的過(guò)程中使學(xué)生耳濡目染，陶冶情操，了解中國(guó)古人思想精髓，熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，在潛移默化中接受祖國(guó)文化思想熏陶。

二、結(jié)合校本教材和學(xué)科教材進(jìn)行拓展閱讀

（一）利用班會(huì)課和午讀時(shí)間閱讀我校特色教材《詩(shī)閃智光》

了解蘇軾的“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”的豪情，領(lǐng)悟詩(shī)人“ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”的感慨。誦讀席慕蓉《狂風(fēng)沙》中“風(fēng)沙的來(lái)處有一個(gè)名字/父親說(shuō)兒啊那就是你的故鄉(xiāng)/長(zhǎng)城外草原千里萬(wàn)里/母親說(shuō)兒啊名字只有一個(gè)記憶.”感受作者對(duì)故土的思念之情。并在班舉行詩(shī)閃之光學(xué)習(xí)體會(huì)的演講。通過(guò)這些活動(dòng)，提高了學(xué)生的詩(shī)歌誦讀水平和演講水平。

（二）利用語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課外閱讀拓展

根據(jù)新課標(biāo)不得少于100萬(wàn)字的課外閱讀量要求，要求學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)圖書(shū)漂流等途徑海量閱讀課外書(shū)籍。五年級(jí)推薦閱讀了《三毛流浪記》《小兵張嘎》《三寄小讀者》《列那狐的故事》《草房子》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《魯濱遜飄流記》《童年》《荷塘月色》《城南舊事》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《海底兩萬(wàn)里》《假如給我三天光明》等作品。六年級(jí)推薦閱讀《綠山墻的安妮》《床邊的小豆豆》《狼王夢(mèng)》，魯迅的《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《故事新編》，托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等等。同時(shí)要求學(xué)生每周寫(xiě)兩次的課外閱讀讀書(shū)筆記。

通過(guò)閱讀，摘抄優(yōu)美詞句，簡(jiǎn)介主要內(nèi)容，談?wù)劯形颍瑢W(xué)生不僅豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，而且提高了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

三、開(kāi)展課外閱讀讀后感寫(xiě)作比賽

為打造書(shū)香校園，書(shū)香班級(jí)，積極配合學(xué)校，讓每個(gè)學(xué)生在閱讀中閃光，在寫(xiě)作中閃光，我們還舉行了課外閱讀讀后感寫(xiě)作比賽。在活動(dòng)中，我親自示范，給學(xué)生作指導(dǎo)，例如，讀朱自清的散文《春》，寫(xiě)下《讀〈春〉有感》，和學(xué)生共勉。我這樣寫(xiě)道：

最近，有幸拜讀了朱自清的散文《春》，很有感觸。（總起）

這篇散文為我們描繪了春天來(lái)臨的景象。語(yǔ)句優(yōu)美，富有生機(jī)。春草圖，寫(xiě)出了小草的嫩綠、輕軟；春花圖讓我們仿佛看到桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒的熱鬧場(chǎng)面。春風(fēng)圖中，那吹面不寒楊柳風(fēng)的溫柔氣息，那各種花在空氣中芬芳的醞釀，更令人陶醉；春雨是最尋常的，如杜甫所說(shuō)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。又像牛毛，像花針，像細(xì)絲。這時(shí)，整個(gè)江南便在雨里靜默著。 又仿若籠罩在云煙之中，如夢(mèng)似幻。（簡(jiǎn)要概括所讀內(nèi)容）

讀朱自清的這篇散文，我仿佛回到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的春之美麗，不也如此么？（過(guò)渡）初春時(shí)節(jié)，二月份，榆樹(shù)長(zhǎng)出嫩苞，包裹在樹(shù)枝上，黃黃的，宛似春天的使者，預(yù)告著春之來(lái)臨的信息。堤岸邊的楊柳輕垂修長(zhǎng)的手臂，在清風(fēng)的吹送下，款款起舞。一陣細(xì)雨過(guò)后，榆樹(shù)長(zhǎng)出了榆錢(qián)兒，芳香之氣飄向遠(yuǎn)處，孩子們紛紛爬上樹(shù)，摘榆錢(qián)吃，有的還拿來(lái)煮粥。三、四月的春天，百花盛開(kāi)，姹紫嫣紅。白色的牡丹，雍容的花瓣層層綻放；宛如一個(gè)貴婦。粉紅的桃花開(kāi)在農(nóng)家的院子里、田野里，這時(shí)你若要賞桃花，則要走到郊外，因?yàn)樘镆袄铮一ǔ闪郑溆⒗_紛，景象更為賞心悅目，在桃花林中拍照，真正是人與桃花相映紅。蝴蝶在花中翻飛，翩翩起舞，蜻蜓也出來(lái)了，時(shí)高時(shí)低，流連花間。清澈的江水里云煙蒸騰，江上小舟時(shí)而出現(xiàn)在人們的視野，時(shí)而隱身于云霧，加上遠(yuǎn)山如黛的映襯，如同行進(jìn)在畫(huà)中。（聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)）

春天的景色是美麗的，朱自清筆下的春天如一幅幅畫(huà)卷，故鄉(xiāng)的景色又何嘗不是？ 我欣賞朱自清的《春》，更愛(ài)故鄉(xiāng)的美麗。這種美麗，映在我的腦海，無(wú)論身在何方，都不會(huì)忘記。且隨著年歲的增長(zhǎng)，越來(lái)越記憶猶新。（總結(jié)）

由于老師親自示范，學(xué)生提高寫(xiě)作積極性，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，在學(xué)校舉辦寫(xiě)作能力比賽中先后有五人獲獎(jiǎng)。所教學(xué)生黎幗怡獲得2016年廣州市優(yōu)秀學(xué)生，所教六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)考試平均分達(dá)到93分以上。

總的來(lái)說(shuō)，課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，仿佛在學(xué)習(xí)的道路上插上了翅膀，遨游在知識(shí)的星空里，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，傳承中華文明，弘揚(yáng)道德之光。

（編輯：龍賢東）