警察法教學中數字化建設的困境及解決方法

摘 要：警察法教學中，數字化建設的內容包括網絡平臺構建、教學資源數字化、教學過程數字化。但目前該項工作面臨一些困境，主要體現在經費投入不足、系統維護缺失、安全管理忽視等方面。為有效應對這些問題，應該綜合采取有效的解決方法，增加經費投入、重視系統管理和日常維護、加強安全管理，并構建信息化校園、提高任課老師素質。

關鍵詞：警察法教學；數字化建設；經費投入；系統維護；安全管理

本論文為2015年江西司法警官職業學院院級課題《數字校園背景下<警察法學>教學的改革與研究》科研成果之一。

警察法是一門新興學科，是公安院校法學教育的重要組成內容，加強這門課程教學有利于豐富學生的理論知識水平，培養學生實戰技能，豐富實踐經驗，對他們以后各項工作開展具有重要意義。

隨著計算機和互聯網技術的廣泛應用，數字校園建設步伐加快，在這樣的背景下，推動警察法教學中的數字化建設是十分必要的。但目前該項工作面臨一些困難，需要采取改進和完善對策。

1 警察法教學中數字化建設的內容

在信息技術不斷發展和被廣泛應用到教學活動的時代背景下，加強警察法教學的數字化建設步伐具有重要作用，逐漸受到學校的重視和關注，主要內容包括以下幾個方面。

1.1 數字化網絡平臺構建

根據警察法教學需要和數字化建設的要求，構建網絡平臺，豐富系統里面的信息資源儲備，從而有效滿足實際工作需要。

網絡平臺有關于警察法的豐富的教學和學習資源，方便教師和學生獲取和使用，可以隨時隨地學習相關知識，不斷豐富和提升自己。

1.2 教學資源數字化建設

警察法教學的很多資源都來自課程語料庫，學校應該根據課程教學和人才培養目標，豐富系統里面的資源儲備。

利用數字化管理模式，對警察法教學資源進行整理和分析，從而方便教師和學生檢索相關信息資源。

要加強警察法教學資源管理，方便獲取課程信息，讓學生通過計算機就可以便捷的獲取所需要的數字資源，更好滿足學生對警察法知識學習的需要。

1.3 教學過程數字化建設

警察法教學過程涉及數字資源的利用，能充分體現數字化管理優勢，有利于警察法教學工作更為有效的開展下去。

充分利用教室、圖書館等設施，根據數據平臺實現統一管理，對數字資源實現高效利用。

學生通過數字化管理系統選課，安排課程學習，查詢學習計劃和學習成績，從而為教學管理工作提供便利。

2 警察法教學中數字化建設的困境

目前在警察法教學中，數字化建設未能得到領導重視，相關制度不完善，影響警察法教學效果提升，存在的問題體現在以下方面。

2.1 經費投入不足

一些學校對警察法教學中數字化建設的經費投入不夠，忽視加強基礎設施建設，缺乏專項資金支持，甚至難以得到學校管理部門的重視，對數字化建設有效推進帶來不利影響。

2.2 系統維護缺失

缺乏對數字化建設應有的重視，忽視系統管理和維護。相關工作人員配備不足，一些警察法任課老師的計算機基礎知識薄弱，學校數字化管理隊伍力量薄弱，制約數字化建設有效推進。

2.3 安全管理忽視

安全管理制度不完善，人員配備不足，相關措施沒有嚴格落實，可能出現警察法教學資源丟失現象，威脅學校和學生的個人信息安全。

3 警察法教學中數字化建設的方法

為彌補實際工作存在的不足，推動警察法教學的數字化建設有效進行，實際工作中應該采取以下對策。

3.1 增加數字化建設經費投入

提高警察法教學中數字化建設的思想認識，加大經費支持力度，為計算機設備購置，軟件和硬件設施建設，人員配備，數據庫資料更新和建設創造良好條件。

同時，還要結合警察法教學的實際需要，優化數字化資源建設和結構設置，完善相關設施，推動警察法教學數字化建設順利進行。

3.2 重視系統管理和日常維護

完善系統管理和維護制度，配備相應的工作人員。對數據庫資料進行更新和完善，確保系統有效運營。進而推動警察法教學數字化建設更為有效的開展下去，保障警察法教學資源充足和完善，為教學活動有效開展創造便利。

3.3 加強數字化建設安全管理

構建完善的完全管理制度，促進數字化建設有效開展下去。加強數據庫系統的日常管理，重視軟件升級和更新，確保警察法教學活動更為有效的進行。

要保障教學資源、學生信息和教師信息安全，確保數據庫有效發揮作用，提高數字化建設水平。

3.4 構建信息化校園并提高教師素質

重視信息化校園建設，構建數字校園，健全校園網絡。從而方便學生通過校園網獲取警察法教學的相關內容，有利于掌握和了解前沿的學科信息資源，實現教學資源優化。

任課老師也要加強自身學習，提高計算機技術的使用水平，掌握數據庫和相關資料的正確使用方法，更為有效的開展警察法教學工作。

4 結束語

整個警察法教學過程中，為加強數字化建設步伐，實現對各種資源的有效利用，應該根據實際需要，從經費投入、系統維護、安全管理等方面入手，彌補實際工作存在的缺陷。從而更好滿足警察法教學需要，為教學活動有效開展和教學效果提升創造良好條件。

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作者簡介：傅蕾（1980-），女，南昌人，副教授，碩士，研究方向：計算機應用。