淺談教育心理疏導在突發事件中的應用

楊紅

摘 要：教育心理疏導是對學生的心理淤塞進行疏導，使其心理活動暢通無阻，以進行正常的學習與生活。進行教育心理疏導要有針對性。對教育教學中的突發事件的心理疏導，要注意方法，讓學生感到有安全感，降低對事件的敏感性，驅除恐懼陰影，把身體或心理的傷害，減少到最小，以達到最佳的心理教育效果。

關鍵詞：教育心理疏導 突發事件 健康發展 教育藝術

心理疏導，就是疏通整理心理方面的問題，讓心理活動通暢沒有阻礙。教育心理疏導就是疏通學生的心理淤塞，使心理活動暢通無阻，讓學生進行正常的學習與生活。教育心理疏導的對象是學生。如今的學生存在心理問題的不在少數，比如學習目的不明確、受了委屈、學習成績差、家庭狀況不好等等。在對學生進行心理疏導的過程中，教師一定要針對個別的心理方面有問題的學生，進行個別疏通，以解決孩子的心理阻塞。如果對學生的心理問題坐視不管，那后果是不堪設想的。

教師要承認學生的個體差異，一定要區別對待學生的不同心理情況，對其進行強化教育，以排除其心理障礙。強化思想教育，使學生發生轉變，讓每一個學生都能健康發展，讓每一個學生都對前途充滿信心，在陽光下茁壯成長，讓心靈開出美麗的花朵，百花齊放春滿園，達到教育的最佳效果。教育工作者對學生進行心理疏導是必要的，教育心理疏導是一種教育藝術。

在教育教學中，也會發生一些突發事件。突發事件，就是在教學中突然發生的，教師和學生都預料不到的事情。這樣造成的心理影響，如何進行疏導呢？下面，我就針對自己經歷過的一個心理教育案例來談一談具體的方法。？

那是我教過的一個班級，在一年級時，發生了這樣的一件事。一天的第一節課，學校領導召集班主任召開緊急會議，我便安排班長張旭同學管理班級紀律。開完會，已下課了，回到教室，我驚呆了：教室前面四米長，一米多寬的黑板整個扣到了講桌上，覆蓋了整個講臺。那是合金鋼板制成的新式弧形綠板，有二十多公斤重。“張旭呢？”我的心一下子提到了嗓子眼。見我回到教室，同學們紛紛圍過來，向我講述起來。原來快下課時，教室前黑板上端的兩個鉚釘突然從墻里拔出，黑板瞬間扣到了講桌上（當時的講桌是學生的一張小課桌）。一陣煙塵過后，同學們睜開眼睛，不見了張旭。

原來，張旭正站在講臺上看著同學們上自習，聽到突然的響聲，躲已經來不及了，她急中生智，順勢蹲在了講臺上，扣下的黑板恰好沒有砸到她。好險啊！過后，張旭從黑板下鉆了出來。下課的鈴聲響了，張旭又組織同學們從教室座位兩邊的過道走了出去。

雖然張旭在我和同學們的面前表現得很自然，但我知道她在黑板落下的那一刻定會有恐懼之感。我擔心她因這一事件受到驚嚇，馬上對她進行了心理疏導。

首先，我把孩子抱在懷里，讓她感到有一種安全感。而這，恰恰是人類生存所依賴的最重要的心理基礎。這樣有利于日后創傷的恢復，不至于使孩子讓黑板突然落下那一刻的恐懼心理長存心中。我告訴孩子：“黑板落下來，這是突發事件。你在這一過程中，做得非常好！”孩子笑了，臉上泛起紅暈，很自豪的表情。緊接著，我又說：“這幾天你可能會出現一些反應，比如做噩夢、在夢里哭泣等，這其實都正常反應，不用驚慌。”孩子很懂事地點了點頭。

接下來，我讓張旭自己又向我講述了一遍事情發生的過程，以及黑板扣下來她立刻蹲下時的想法。孩子說：“老師，當時，我什么都來不及想，就蹲下了。”是呀，那是一種求生的本能，也是她的機靈智慧所在。那一瞬間，她沒有向前跑，卻蹲了下來，讓自己毫發無損，讓學校少了一個安全事故，讓老師、家長心安，讓同學們敬佩。多可愛的孩子！這與孩子平時受到的教育有關，也與孩子自己的悟性有關。讓孩子講述事情的經過，我是讓她在傾訴的過程中，對事件的敏感情緒慢慢降低，平復緊張的心情，恢復平靜。

然后，在全班同學面前，給予孩子鼓勵和肯定。上課的鈴聲響了，同學們都走進教室。我對大家說：“同學們，我們的班長張旭同學急中生智，在黑板扣下的剎那，蹲在講臺，避免了一場意外傷害事件的發生，并履行班長的職責，組織大家在下課時有序地走出教室。她是一個聰明、機敏、勇敢的好孩子，我們大家要向她學習。”同學們向張旭投去了敬佩的目光，教室里頓時想起了孩子們的掌聲，張旭抿著小嘴微笑著。這樣的肯定與贊揚，可以驅除孩子心中的恐懼陰影，讓自豪的喜悅充滿心中，形成智慧體驗。

最后，與家長聯系。我給孩子的家長打了電話，講述了事情發生的經過，并且向家長保證，孩子由此事受到的一切后果，學校是會承擔責任的。家長也非常通情達理，連連說：“沒事，沒事。”我對家長說，我們目前最該做的，是讓孩子無論是身體還是心理受到的傷害，都減少到最小。請家長配合老師觀察孩子的表現？，鼓勵、引導孩子，不讓孩子的心理受到損傷，讓她健康快樂成長。

如今，張旭已上小學六年級了，是班級的班長，也是學校大隊部的學習委員。本學期，她被評為了學校的三好學生和優秀干部，并被報送縣教育局參評雙十人物中的“十佳少年”，她健康、美麗、快樂、陽光！

在整個這件事中，正確的心理疏導是非常重要的。作為班主任，我們不僅僅是孩子的老師，還是孩子的朋友，也是孩子的心理醫生。

在教育教學中，心理疏導是非常重要的。教育心理疏導，是一種教育方法，更是一種教育藝術。