如何對(duì)特殊家庭學(xué)生進(jìn)行健康發(fā)展的教育

苗春靜

特殊家庭里的學(xué)生與普通家庭的學(xué)生相比較，因?yàn)榧彝サ姆N種原因所造成不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ箤W(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理發(fā)育方面都有著不同。行為偏差、學(xué)習(xí)困難、心理發(fā)育異常的學(xué)生，多數(shù)都是生活在特殊家庭里。由此可見，特殊的家庭給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見的，這些孩子由于失去父母的關(guān)愛太早，導(dǎo)致其行為和心理上的偏差，毫無(wú)疑問，這對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，人口素質(zhì)在未來(lái)的提高是很不利的。所以，筆者認(rèn)為對(duì)于特殊家庭學(xué)生的教育應(yīng)引起足夠的重視，只有對(duì)他們異常心理行為特征及時(shí)進(jìn)行矯治，促進(jìn)他們的健康發(fā)展，才能有利于學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。

家庭、學(xué)校、社會(huì)這三大課堂是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，因此，對(duì)青少年的教育，家庭、學(xué)校和社會(huì)要共同承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于特殊家庭的學(xué)生來(lái)講，首先應(yīng)該是家庭要努力改善外因，營(yíng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍；其次，學(xué)校教育要幫助學(xué)生積極主動(dòng)改變內(nèi)因。

一、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)特殊家庭學(xué)生的教育和引導(dǎo)

對(duì)這些特殊家庭的學(xué)生和普通家庭學(xué)生一樣按教育大綱進(jìn)行教育，更要從這些學(xué)生的家庭特點(diǎn)出發(fā)，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理發(fā)育方面加倍關(guān)心，對(duì)癥下藥。

1.生活上多給一些關(guān)心

特殊家庭的學(xué)生中，有一些父母離異后無(wú)人管教導(dǎo)致性格內(nèi)向不擅交流，老師要多組織活動(dòng)，拉近他們和同學(xué)的距離，讓他們體會(huì)到集體、同學(xué)、老師對(duì)于他們的關(guān)愛。

2.學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助

為了幫助特殊家庭學(xué)生克服自卑感，樹立自信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是行之有效的措施。要偏愛這些學(xué)生，經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)中的困難，并利用業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。當(dāng)他們稍有進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們嘗到成功喜悅，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

3.開展心理咨詢活動(dòng)

班主任要經(jīng)常找這些同學(xué)談心，了解他們心中的苦悶，幫助他們找問題的癥結(jié)，為他們提供正視現(xiàn)實(shí)的方法，向他們提出具體的要求，幫助他們培養(yǎng)在逆境中成長(zhǎng)的勇氣。家庭的不幸雖給自己帶來(lái)不利的一面，但也可以增強(qiáng)自己的耐挫能力、自理、自立能力。

二、學(xué)校要指導(dǎo)特殊家庭的家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育

家庭教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一任老師，一切成功教育的幼芽就扎根在家庭之中，一切失敗的教育，也往往與家庭教育有關(guān)。特殊學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種不良行為，往往與他們的父母教育失誤有關(guān)。

1.讓家長(zhǎng)明確教育孩子的目的

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家訪，讓家長(zhǎng)明確孩子不僅是自己的后代，更是我們國(guó)家、社會(huì)的未來(lái)，要樹立為國(guó)教子的思想。生活在特殊家庭的孩子生長(zhǎng)的環(huán)境具有特殊性，作為家長(zhǎng)更要從各方面進(jìn)行教育和呵護(hù)。但光給孩子良好的物質(zhì)條件不是一個(gè)好家長(zhǎng)，而從孩子成長(zhǎng)的各方面來(lái)關(guān)心、教育、引導(dǎo)孩子的這才是一個(gè)好家長(zhǎng)。只有讓家長(zhǎng)在思想上明確教育孩子的重要性。才可能讓家長(zhǎng)使用正確的方法去教育孩子。

2.讓家長(zhǎng)掌握教育孩子的方法

學(xué)校開設(shè)家長(zhǎng)教育講座，請(qǐng)教育專家介紹家庭教育方法，請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹教育子女的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)教育子女的方法指導(dǎo)。學(xué)校召開不同類型家庭學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討正確教育孩子的方法，及時(shí)反饋這些孩子在家、校的表現(xiàn)，家校同步共商教育對(duì)策。

當(dāng)然對(duì)不同類型的家庭進(jìn)行不同的指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，才能取得良好的效果：

（1）父母離異家庭：要求家長(zhǎng)明確不管誰(shuí)是孩子的監(jiān)護(hù)人，父母雙方都有教育子女的責(zé)任，為了孩子的健康成長(zhǎng)要為子女提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，父母雙方要定期到校參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，協(xié)調(diào)好孩子的教育問題，教育方法要一致，以免出現(xiàn)抵消的反作用。

（2）父母再婚家庭：要求繼父、母明確對(duì)非親生的孩子，要克服教育上的心理障礙。嚴(yán)是愛，寬是害，只要出于一片愛心，孩子是能理解的，但在表達(dá)上一定要注意方式方法，以免讓孩子出現(xiàn)逆反的心理。

（3）祖輩代管家庭：因父母離婚或把孩子托給祖輩代管的家庭，由于監(jiān)護(hù)人年紀(jì)較大，教育觀念陳舊，文化水準(zhǔn)較低，教育孩子表現(xiàn)出力不從心的特點(diǎn)。學(xué)校對(duì)這些監(jiān)護(hù)人更要作更多更細(xì)的指導(dǎo)。經(jīng)常與這些監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，不斷更新他們的教育觀念，嚴(yán)格要求自己的孩子，避免溺愛型、放任型教育方式的出現(xiàn)。

（4）“棍棒型”家庭：有一些家長(zhǎng)，文化素質(zhì)不高，缺乏正確教育的方法，把“不打不成材”作為教子的經(jīng)典，對(duì)此類家長(zhǎng)，既要嚴(yán)正的指出他們的錯(cuò)誤做法，不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，也是對(duì)社會(huì)道德，國(guó)家法律的違犯；也要理解他們望子成龍的迫切心情，在內(nèi)心里與他們真誠(chéng)溝通，同時(shí)通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家庭訪問，開辦家長(zhǎng)學(xué)校等方式，教育他們掌握正確的家教方法，讓他們明白家庭教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，促進(jìn)家長(zhǎng)素質(zhì)的提高。

總而言之，對(duì)待這群特殊的群體，我們應(yīng)采用一些特別的方法，要各方面全方位的積極配合，對(duì)這些孩子的教育要格外細(xì)心、特別關(guān)心、充滿愛心、非常耐心！特殊家庭學(xué)生是一個(gè)不可忽視的特殊群體，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的特殊關(guān)注，教師從學(xué)校角度去促進(jìn)特殊家庭學(xué)生的健康發(fā)展比較容易把握，但力量畢竟是有限的，必須促使家庭和社會(huì)同心協(xié)力，才能使教育更有效。

參考文獻(xiàn)

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