淺談微課在初中信息技術課堂中的應用

楊宏勝

摘 要：按照新課程標準的要求，將微課巧妙的運用于初中信息技術課堂中，通過視頻形象、直接的呈現信息技術知識，使學生理解信息技術知識，提高自身信息技術水平。在初中信息技術教育教學現狀不佳的當下，將微課合理應用于信息技術課堂中是非常必要的。本文將通過分析微課教育，進一步分析和探討微課在初中信息技術課堂中的應用。

關鍵詞：微課 信息技術 課堂 應用分析

在全國范圍內如火如荼推行新課程標準的情況下，初中信息技術課堂一板一眼的教學顯得過于單調，乏味，加之信息技術學科的操作性較強，單純的依靠教師的講述及教材的運用，難以使學生理解和掌握信息技術，相應的在面對信息技術實踐時學生無從下手。對此，我們應當高度重視新的、有效的、可行的教學方式的運用，比如說微課。微課是一種非常有效且能夠提高教學質量的方法，將其應用于初中信息技術課堂教學中，能夠豐富教學內容，營造輕松自然的教學氛圍，是學生保持良好的狀態，系統的、形象的學習信息技術知識，提升自身信息技術水平[1]。由此看來，將微課巧妙的運用于初中信息技術課堂教學中是非常有意義的。

一、微課教育

從新課程標準的角度來說，微課是不同于傳統教學的一種新型的、有效的教學方式，將其科學的、合理的應用于教育教學中，利于激發學生興趣，細化知識點，使學生系統的、有效的學習知識，最終收獲知識。之所以這么說，是因為微課是以視頻方式呈現的，通過簡單的視頻信息將教師的課堂教學內容呈現給學生，使得學生清楚、明白的觀看和學習知識，進而掌握知識。這使得微課具有教學時間短、教學內容細化、突出主題、情境融入等特點，教師借助微課進行課堂教育教學，可以結合教學內容及學生的興趣愛好，創設適合的情境來呈現知識點，如此容易吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生更好的融入課堂教學之中，良好的學習知識[2]。所以，新課程標準在全國范圍內推行的今天，應當高度重視微課這一新型課堂教學方式的運用，為良好開展教育教學活動創作條件。

二、微課在初中信息技術課堂中的應用

基于以上內容的分析，確定微課是一種非常有效的、適用的教學方法，將其科學、合理的應用于信息技術課堂中，利于良好的引導學生進行信息技術教學，使學生掌握操作性較高的信息技術。那么，如何將微課巧妙的運用于初中信息技術課堂中，使之充分發揮作用呢？筆者參考相關教育教學資料及自身工作經驗總結，提出以下建議：

1.教師要端正態度，加強對微課的重視

在初中信息技術課堂中巧妙的運用微課來進行知識教學，使學生收獲知識，首先要教師端正教學態度，加強對微課的重視，深入的了解微課，進而將其與教學相結合，如此才能使微課在信息學技術課堂中有效應用。很多教師受傳統思想觀念影響深入，對于信息技術學科的重視程度依舊不高，將其作為一可學或不學的副科來對待，照搬教材，講授信息技術知識，不顧及學生。在信息技術應用與發展日新月異的今天，信息技術學科的教育教學顯得尤為重要，相應的教師應當深入的學習新課程標準、深入的了解信息技術學科，重新認識信息技術學科，在此機上，著重了解微課這一新型的教學方法，明確其特點、作用等方面，明確微課的重要性，將其視為信息技術教學的重要教學方法來靈活、合理的應用[3]。

2.以學生為中心，創設情景化的微課

既然微課是新課程標準下推出的新型教學方法，那么微課符合新課程標準要求，即以學生為中心，注意激發學生的學習興趣，調動學生的主動性、積極性，以便學生積極主動的參與課程學習，收獲知識。為此，在將微課運用到初中信息技術課堂中，應當做到以學生為中心，將微課的運用更加精煉化。也就是深入的了解教學內容，明確教學重難點，同時了解學生的性格特點、興趣愛好、學習能力、學習成績等方面，進而創設適合的情景化微課，在信息技術課堂上呈現，如此可以快速的吸引學生的注意力，隨著情節的呈現，將逐漸激發學生的學習興趣，此時教師鼓勵和引導學生進行信息技術相關問題思考，那么學生在問題思考的過程中逐漸接近知識，學習知識，收獲知識[4]。例如某教師在組織學生進行《收集和處理文字》課程教學的過程中，為了能夠激發學生的學習興趣，引導學生系統的學習這部分知識，教師事先制作了微課視頻，并在教學伊始播放，整個視頻呈現的是某同學要過生日，他的朋友為了能夠給朋友開個生日party，利用計算機來收集和編制文字（詳細的呈現示范過程），并將設計獨特的文字貼在室內，營造色彩紛呈的生日場景，給予朋友很大的生日驚喜，最后提出的問題是：你能運用計算機進行文字處理，利用新穎的的文字來表達你對朋友的心意嗎？如此很容易帶動學生，教師再引導學生進行知識的學習，學生能夠良好的學習和掌握這部分知識。

三、初中信息技術課堂微課應用的注意事項

的確初中信息課堂教學中巧妙的運用微課能夠良好的呈現信息技術知識，使學生形象的、具體的、系統的學習。但要想使微課的作用充分發揮，還需要在具體應用微課中注意以下事項：

其一，激發學生的學習興趣。無論是微課還是其他教學手段的運用，只有學生對其感興趣，學生才能參與其中，良好的學習。所以，使微課的作用充分發揮，應當注意提升微課的趣味性，使之能夠生動形象的呈現信息技術知識，如此學生即便知道要學習信息技術知識，也會積極主動的參與其中。

其 二，注意重點或難點知識的系統呈現。微課的運用，目的是讓學生學習和掌握性技術知識，所以教師一定要準確把握重點或難點知識，將其詳細的呈現在情景化的微課當中，如此才能使學生在觀看微課中了解知識，加之教師具體講授，那么學生很容易學會信息技術知識。

結語

微課是一種非常有效且能夠提高教學質量的方法，將其應用于初中信息技術課堂教學中，能夠豐富教學內容，營造輕松自然的教學氛圍，是學生保持良好的狀態，系統的、形象的學習信息技術知識，提升自身信息技術水平?；诒疚姆治觯_定要想使微課在初中信息技術課堂教學中充分發揮作用，教師要端正態度，加強對微課的重視、以學生為中心，將微課的運用精煉化，從而使學生在信息技術課堂真正收獲信息技術知識，提升自身信息技術水平。

參考文獻

[1] 劉凱.探討微課在初中信息技術課堂中的應用[J].學周刊，2016，10（10）：180-181.

[2] 張先進.探討微課在初中信息技術課堂中的應用[J].現代交際，2016（7）：182.

[3] 劉崢.淺析微課在初中信息技術課堂的應用[J].課程教育研究（新教師教學），2015（11）：38-38.

[4] 董紅波，齊琪.微課程在初中信息技術教學中的應用[J].現代中小學教育，2014，30（12）：51-53.