奉獻真情 規范管理

唐秋玲

我從教幾十年來一直擔任班主任工作，作為小學班主任特別是低年級的班主任要做好許多角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。下面我就談幾點做法和體會。

一、抓好養成教育

低年級學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，學習動力不足，是非不明。我重點抓了學生的養成教育，從學生的一言一行、一舉一動抓起。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等。學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。在我耐心幫助下，學生們有了很大的變化。我還注重班干部的培養，讓有能力、有愛心、有責任感、有吃苦精神的學生擔當班干部。讓他們明確自己的職責，大膽放手把一些具體事務派下去，同時，給予定期的指導監督。我特別注重班級文化建設，大力表揚表現好的學生，如：講衛生的，勤奮學習的，愛勞動的，寬容的，有愛心的等等，并在宣傳欄里體現出來。讓孩子們知道何為榮何為恥，使班級形成正能量。

二、關愛學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。平時，我和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水瓶，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。我除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，耐心地引導他們。比如：我班里有個叫孫暢的學生，父母離異，跟著父親，生活和學習上都缺少照顧，成績較差，性格孤僻，于是，我經常和她聊天，給她梳頭、整理衣服，送她一些學習用品、衣物和吃的，指導鼓勵她學習。現在，她不僅學習成績上來了，還變得開朗樂觀了。

三、身教引領

低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。“身教重于言教”。學生是否信服你，關鍵是看你能不能說到做到，言行一致。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生上課認真聽講，教師就應不斷地提高教學水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學生的注意力。這種“潤物細無聲”的方式起到了潛移默化的作用。

四、多表揚少批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節課以后，課堂的利用率提高了。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干。”還摸摸頭，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里立刻安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀。

五、抓住時機教育

在每個班里都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人，我還時常抓住時機大力表揚團結同學、寬以待人的同學，并讓同學們把掌聲送給他（她）。經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，充滿了酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但是我覺得只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。一分耕耘一分收獲，孩子們有了很大的進步，我的生命也因此更年輕！更精彩！

（黑龍江省農墾北安管理局趙光農場小學）