睡前溫馨大餐

施爭春

也許在很多人印象中，孩子們午睡時間到了，就該讓孩子們乖乖地上床睡覺，什么事情也不要做。殊不知，午睡前是我們老師可利用的寶貴時間，在溫馨的環境中，我們可以通過讓孩子們安靜聆聽故事，為他們送上一份寶貴的精神大餐。

孩子們的睡前故事時間不同于其他的故事時間，有其獨特性。沒有孩子們豐富而自由的形式——沒有三五成群的在閱讀區自主閱讀和講述故事，沒有相互交流相互傾聽，沒有個別孩子當故事大王那神氣活現的感覺體驗。它只是孩子們全身安靜下來，靜心欣賞的時間，這時孩子們會更專心，聽得更仔細。

我們教師在組織和指導孩子們欣賞睡前故事時，應注意以下方面的策略：

1.內容安詳，篇幅簡短

高潮迭起的故事當然能引起孩子們的注意，但也容易使他們過度興奮，所以不適宜睡前講述。而那些恐怖的、血腥的故事就更不宜在睡前讓孩子們傾聽了，它們很容易使敏感的孩子做噩夢，從睡夢中驚醒，從而影響孩子的睡眠質量。為了讓孩子們安靜入夢，我們最好挑選有安定感、情節變化平穩的故事，溫馨的親情故事最適合。在睡前故事的選擇時，我們可以考慮那些篇幅短小的，最好能在孩子們睡前一次講完，這樣故事有了一個圓滿的結局后，孩子們也就能安心入睡，而不再有所牽掛了。它不同于午睡后的故事，當孩子們美美地睡上一覺后，我們可以選擇精彩的有節奏兒歌、情節高潮迭起的故事。因為這些經典的兒歌故事可以輕松叫醒每一個孩子，讓孩子們惺忪的雙眼變得明亮而有神。而睡前故事則相反。

小班選擇的內容，應該情節簡單重復，有一些象聲詞，故事人物形象鮮活，如：故事《很愛很愛你》講了小熊和媽媽之間的親情；中大班選擇的內容，可以適當增加些復雜性，如：《貝貝熊一家》的系列故事，也可以選擇一些優美的散文進行欣賞，讓孩子們感受文學語言的美，對他們進行熏陶。

2.節奏舒緩，語言溫馨

大家一般都知道，孩子入睡前我們要為他們創造一個安靜、安全的物質和心理環境，讓他們興奮的神經中樞逐漸抑制下來。不論孩子年齡大小，我們老師都要態度溫和，說話輕聲，動作輕柔。睡前故事開始后的鴉雀無聲是睡覺的前奏，為了更好的有催眠的作用，我們應將講故事節奏做一些處理，使故事張弛有度，前半部分可以講得精彩一些，后半部分就要緩和了，孩子們在體驗緊張的情節后，再給他們徹底的放松，給他們后面的睡眠有個過渡期。老師在講述故事的語言上盡量要輕柔、溫馨，給他們制造入睡前的安寧溫馨氣氛，這樣更便于孩子們入睡。

3.情感恰當，符合基調

只有繪聲繪色的故事才能吸引孩子們，對孩子們的語言及其他方面的發展產生奇妙的效果。講故事對于我們老師來說應該沒什么難的，為孩子們講床邊故事時，也要用感情來表現故事的氣氛、人物的語言對話、性格特點等。如果是教師給孩子們講故事，那么講故事之前，自己最好先熟悉一下故事，了解故事的主題和內容，掌握每一個角色的個性和故事情節，這樣講起來一定自然生動，受孩子們喜愛。當孩子們聽得入迷后，他們愉悅舒緩的心情會帶著他們靜靜而美好地入睡。

4.富有愛心，耐心等待

在選擇故事時，如果教師選擇的有價值的故事確實比較長，那么可以第一天講一部分，其他部分留到第二、第三天再講。當第一天沒講完的故事，第二天繼續講時，最好要有前情回顧，讓孩子們對聽過的故事情節有個回憶，以便孩子適度銜接。在故事講述的過程中，孩子們可能會產生疑問，這時候老師應該停下來，先為他們解說，然后再繼續講下去，為孩子解答了疑問后，孩子會聽的更專心。切忌說“現在不要問，等講完了再告訴你”，那是最不高明的，將大大打擊孩子的積極性和聽故事的興趣。因為愛心和耐心一樣重要，我們只有擁有足夠的耐心，才能幫助孩子們解決一個又一個問題，他們才能越來越聰明能干。

5.經典閱讀，適當改編

經典的故事，因為深受孩子們喜愛，才能成為經久不衰的經典。但是很多經典故事源自國外，里面的人名和一些地名以及情節對于幼小的孩子來說太復雜，不便于記憶。此時，教師可以根據孩子的接受能力和興趣需要，適當改變一下故事的情節，比如把國外的童話故事變成可以理解的國內故事，把長篇幅的故事改成簡單明了的故事，把長又不好記的外國人名字換成親切的班內孩子名字，不好記的外國地名改成我們附近的孩子們熟悉的地名，這樣更便于孩子理解和記憶。孩子易接受的東西，他們的興趣將更濃，現在對故事感興趣，將為以后對閱讀感興趣奠定堅實的基礎。

有魅力的睡前欣賞是孩子們不可或缺的精神大餐，它是我們的餐后餐、催眠曲。給他們聽睡前故事是為了培養孩子的閱讀能力，應該長期堅持，不能半途而廢，也不能急于求成。讓我們胸懷愛心，伴著耐心，讓孩子們睡前故事飛揚！

（江蘇省海門市海南幼兒園）