解決初中物理課堂教學問題的對策研究

李金娥

【摘 要】本文探索和分析初中物理課堂教學存在的問題，找到解決這些問題的對策，以提高初中物理教學質量和效率。

【關鍵詞】初中物理；課堂教學；問題；對策

一、初中物理課堂教學存在的問題

（一）課堂教學方法存在的問題

物理這門課程是初中教學科目之一，由于我國采取的是應試教育，很多教師在教學過程中都一直采用填鴨式的教學模式，教師在講臺上口干舌燥地講課，學生在下面被動地聽講。這樣枯燥無味的教學模式學生很難有興趣去學習，在課堂上不是呼呼大睡就是和前后左右的學生說話，嚴重影響課堂紀律。這種單一、陳舊的物理教學模式是導致教學質量差的主要原因。

（二）教師自身存在的問題

在初中物理教學過程中，教師在其中起著橋梁的作用，教學成效不高，質量差很大一部分原因是由于教師的教學水平有限，個人能力不高。經過近幾年來的調查發現，在初中物理的教學過程中，很多教師自身的專業水平就不高，同時，又不注重自身的綜合素質的提升，這使得教師在幾年甚至是幾十年內都是根據原來的模式在年復一年的教學，內容一成不變。同時，教師的教學思想觀念仍然停留在過去，將自己作為課堂的主人，學生的學習效率不高，教學質量差。

（三）學生的學習習慣存在問題

對于中學生來說，他們正處于青春期，這個時期的學生叛逆心比較嚴重，感性認識占據了學生的大部分情感，理性認識過于淺薄，同時，家長望子成龍望女成風的殷切期望，這使得學生的學習壓力非常大。除此之外，家長還會讓學生在課余時間參加課外輔導課程，學生沒有時間休息，學生的大腦一直處于疲勞狀態，從而學生在課堂上的注意力無法集中，嚴重降低課堂學習效率。

二、解決初中物理課堂教學問題的對策

（一）積極開展合作學習的方式

近年來，教育部門對我國各個地區的教育進行了改革，改革要求在教學過程中，應該擺脫傳統教學模式對學生的束縛，從而激發學生的學習興趣，促進學生全方面的發展。因此，教師應該利用多樣化的教學模式激發學生的學習興趣。在物理課堂上教師可以積極開展合作學習的教學形式，首先了解班級中的每一個學生，了解學生的性格特點、興趣愛好及學生的物理基礎等，并根據這些特征將學生平均分為三個層次。然后將學生分為優秀、兩個中等和差生三個層次。在分組的時候盡量將每一個小組分為六個人，這六個人中包括兩個優等生、中等生和兩個差生。在分組完成之后，教師應該為學生布置一些問題，這里所說的問題應該值得教師的注意，首先應該具備一定的價值性，不要太過簡單，這樣對于學生來說才有價值，其次要圍繞物理教材的重點內容開展，這樣才能夠有效地提升物理教學效率，完成教學任務。除此之外，問題還應該具有一定的發散性，答案避免唯一性，這樣才能夠開發學生的創新和發散性思維，使學生的個性化得到發展。在布置問題之后教師要給予學生充足的時候讓學生進行討論和研究，對于一些比較困難的問題教師也不要直接說出答案，應該對學生進行一定的引導，讓學生跟著教師思路去學習，這樣不但能夠讓學生學習到物理學習的思路，還能夠開發學生的大腦，使學生的良好學習習慣逐漸養成。

（二）提高教師自身的素質和教學水平

在現實的初中教學過程中，絕大多數教師都沒有認真貫徹落實教學改革這一方針政策，其中的原因有很多。對于一些年級較大的老師來說，他們的思想觀念比較固執，面對新的教學改革他們沒有辦法快速的接受，同時，如果進行教學改革還會重新設計教學方案，大大增加工作量，他們更不愿意去改變。對于一些年輕的老師來說，他們有激情和熱情，他們想要創造一番業績，但是他們沒有教學經驗，他們想要參照教學資歷深的老教師，卻沒有經驗可以參考，想要獨樹一幟，但是怕得罪了老教師，因此，教學改革一直沒有實現。為了改變這樣教學現狀，就應該提高教師自身的素質，對教師進行教學培訓。首先，學校應該加大教學投入，定期為教師進行教學培訓，在培訓過程中，不僅要豐富教師的教學資源，更新教學信息，還應該重視教師教學形式的創新培訓，使教師能夠具備新的教學思想觀念，在物理教學過程中，能夠利用多樣化的教學模式激發學生的物理學習興趣，提高教學效率。教師在培訓完成之后，學校應該針對培訓進行考核評價，對于表現良好的應該給予一定的物質獎勵，對于不認真對待培訓的應該進行懲罰，做到獎罰分明，也可以將成績與教師的職稱掛鉤，從而調動教師的培訓積極性。除此之外。教師自身也應該重視個人的理論知識與能力的提升，增加自身的修養和個人魅力，從而有效地感染學生，在一言一行中不斷影響學生，促進學生全方面的發展。

（三）利用激勵機制，解決物理課堂存在的問題

對于初中學生來說，他們都具備強烈爭強好勝的心理，在教學過程中教師可以充分利用學生的這一特點，通過激勵的教學機制調動學生的物理學習熱情。在開展激勵機制的時候教師可以利用游戲或者是辯論等一些形式積極展開。在開展游戲教學的時候教師也應該積極參與其中，這樣才能夠有效地拉近教師和學生之間的距離，增加師生之間的友情，打破傳統枯燥無味的教學模式，激發學生的學習興趣，提高學生的集體意識，使學生有一種集體榮譽感。

結束語

總而言之，隨著社會的快速發展，社會對人才的要求也越來越高，因此在物理教學過程中，教師應該有針對性地進行教學，利用現代化的教學形式提高學生的綜合能力，從而提高物理教學水平。