小學數學課堂激發學生發言積極性的策略

田華

摘要：近年來，小學數學教學得到了教育界的廣泛關注，研究如何才能激發學生課堂的發言積極性有著重要意義。本文首先分析了小學數學課堂學生課堂發言的現狀，并結合相關實踐經驗，對小學數學課堂激發學生發言積極性的策略進行了深入探討。

關鍵詞：小學數學；課堂發言；積極性；策略

對人生的成長來說，小學是非常重要的，而數學史一門非常重要學科，所以作為教師一定要轉變教學理念，將理論與實際結合，從而才能激發學習的動力，提高他們的發言積極性，進而促進教學質量的提升。

一、小學數學課堂學生課堂發言的現狀？

對于小學生而言，在開展數學教學的過程中，課程的生動性、內容豐富是直接影響學生在課堂上積極發言的關鍵，盡管伴隨我國教育體制的不斷改革，小學的教學成果非常顯著，但是還是有很多問題存在：其一，教師的原因，在開展課堂教學時，由于采用的方法不恰當，這樣就使得課堂氣氛變得非常嚴肅，從而造成師生之間沒有辦法進行很好的交流和溝通。其二，教學方法和方式不正確，目前有很多教學采用的是傳統教學方法，這樣就沒有辦法激發學生學習的興趣，采用相對多的邏輯思維，從而就導致學生覺得數學課堂很枯燥乏味，針對這樣的形式，學生在進行數學課堂學習時，發言的積極性就欠缺，導致數學教學的效率和質量不高。

二、在小學數學教學中激發學生課堂發言積極性的策略

1、用自己的言行營造輕松的課堂氛圍，增強學生發言的信心。如果課堂的氛圍不夠寬松，教師一臉嚴肅，語言犀利，那么學生在上課時就會覺得很緊張，生怕回答錯誤遭到批評和諷刺。學生自然不會積極主動的去發言。所以，課堂上教師要給學生一個輕松的課堂氛圍。師生關系應該是民主和諧的，如：在要求學生活動時應帶上“請”字，應多用商量的語氣來陳述自己的見解。老師要把學習的主動權交給學生，多聽聽學生的看法，當自己的想法與學生不一致時，也不要和學生搶著說，更不要打斷學生的說話，可以再給其他的學生一些機會，讓他們談談聽后的感受、想法。回答問題時，學生即使回答錯了，也不要對學生嚴厲批評，而是要用恰當的指導語來引導他。如“雖然多數同學不同意你的觀點，但你敢于站起來表達自己的看法，勇氣可嘉，提出表揚，希望你今后繼續積極舉手發言！”；“聽了你的回答，我知道你動腦思考了（摸摸孩子的頭），希望你以后把問題考慮得再全面一些！好嗎？”“你說得真棒！（伸出大拇指）如果能把語言表達完整就更好了！”……這些委婉、恰當的語言，既能維護學生小小的自尊心，又能對學生的回答做出正確的評價。增強了學生發言的信心，從而逐漸引導學生敢于發言，樂于發言、準確發言。

2、要通過有效的設計提高學生的積極性。教師能否在課堂中提高學生發言的積極性，關鍵在于設計。換言之，教師所設計的提問或者主題能否吸引學生的興趣，能否引起學生探究的動力是能否引導學生積極發言的關鍵。因此，教師需要通過有效的設計提高學生探究和發言的積極性。

3、用有效的評價提高學生的信心。教師必須承認的是，部分小學生的性格較為內向或者自卑，導致學生不敢在課堂教學中發言，其原因在于學生害怕犯錯，害怕表現自己。因此，教師要在小學數學高年級課堂教學中提高學生發言的積極性就必須利用有效的教學評價，使學生的信心得到提高。具體地說，教師不但要為學生營造更加和諧的教學氛圍，更應該利用積極、正面的評價對學生進行肯定與贊賞。如，在學習《簡單的周期》時，教師提出問題：“生活中最常見的周期有哪些？”一名學生馬上舉手回答：“老師，星期一到星期天就是一個周期。”教師繼續提問：“那么你能總結一下什么是周期嗎？”學生頓時無言，因為學生很難利用自己的語言總結什么是周期。此時，學生就沉默下來，學生的情緒變得低落。此時，教師可以微笑著讓學生坐下，并評價道：“這位同學很聰明，能夠馬上就聯系實際說出正確答案，大家一定要學習他的方法，要將數學與現實生活充分聯系在一起。”通過教師的評價，學生的優點得到肯定與認可，使學生獲得了充分的成就感，這能夠讓學生心理的失落感逐步消除，使學生的信心更穩固，能夠在日后的學習中更主動地發言。

4、增強教師課堂語言的藝術性。在小學階段，很多具有豐富經驗的輸血教師，在上課之前，都要進行精心設計，既要做好備課準備，也要準備好教材和教具，同時還要做好學生、各個學科之間的互通準備。在教學中，要從學生的角度出發，對學生知識層次和使用語言進行考慮。此外，必須要增強語言的藝術性，這樣才能激發學生的發言積極性，促進課堂質量的提升。其一，要對學生知識層析引高度關注，針對一些高年級，可以適當使用語言豐富和內涵多的句子，促使學生每一堂課就能夠獲取新的知識。其二，教師在課堂上提問時，要對學生能力進行考慮，對于一些能力比較強的學生，可以提出一些難度比較大的問題，對于一些能力相對較弱的學生，提一些難度比較小的問題，從而就能促使每一位學生都具有必勝決心。其三，語言要具有幽默、風趣的特征，并且要與小學生的年齡相符合。

綜上所述，在小學數學教學中，還存在很多方面的問題，針對這樣的現狀，作為教師一定要將數學思想與生活實際相結合，不斷的轉變教學方式，這就能夠提升學生的學習興趣，讓他們積極在課堂上發言，從而就能夠大大的提升教學的質量和效率。

參考文獻

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