淺談信息技術環境下小學語文教學策略和方法

王文娟

摘要：在傳統的小學語文課堂教學中，一般以粉筆、黑板、掛圖為媒體，課文里面的詩情畫意很難表達出來，導致課堂氣氛較易沉悶，學生聽起來乏味學起來枯燥，學習興趣難以激發，課堂效率很難提高，久而久之還容易產生厭學情緒。現代信息技術環境下的多媒體教學，是以教學過程的整體優化為目標的，以它豐富的多媒體形式：聲音、圖片、動畫、視頻等，最大程度地調動了學生的視聽感官系統，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統語文教學的枯燥乏味，給語文教學注入了新的活力。

關鍵詞：信息技術；環境；小學語文；教學策略；方法

小學語文是小學生學習的基本課程，可以說小學生的很多啟蒙教育都是從小學語文課開始的。小學語文課程的重要性是不言而喻的，不管是學生家長還是學校對于小學語文的教學都十分重視，不斷地改進教學方式、方法，提高小學語文教學的質量與水平是每個小學語文教師致力追求的目標。改變“填鴨式”教學方法，讓學生能夠對小學語文學習產生深厚的興趣，主動學習，主動獲取知識，可以使小學語文教學事半功倍。現代信息技術環境下，小學語文教師要運用現代教學技術，改革教學方式，促進小學語文教學的發展，提高小學生的素質。

一、信息技術的應用現狀及問題

1、不重視信息技術的應用。受傳統教學觀念的影響，有不少小學語文教師習慣于一支粉筆、一張嘴的教學方式，認為只要他們講的清楚就算完成了教學任務，而不重視改進教學方式，提高教學效果。傳統的教學方式一直以來在教學中占據重要地位，在沒有更好的教學方式時，那是無奈之選，但是，在現代教學技術廣泛應用的今天，如果仍然固守著這一模式，不重視在教學過程中指導學生去思考和理解，只是讓學生通過死記硬背來記住知識和概念，不能讓學生充分地發揮其想象力和創造力，這樣的教學必然是會讓學生害怕學習，而教師的教學也會更加吃力，學生在缺乏思考能力和創新能力的情況下，也很難培養出對語文的學習興趣。

2、過度依賴信息技術。一方面是不重視信息技術的應用，一方面卻是對信息技術的過度依賴。在小學語文教學中，也有一些教師啟用了多媒體，但是卻又過度使用變得過于依賴信息技術。例如，在一些小學語文的教學中，明明根本無需采用信息信術的地方，完全可以通過簡單的板書或是口頭講解便可達到教學目的，但是卻仍然使用圖像、動畫等來展示，使學生形成了過于依賴圖像的學習習慣，在學習思維上形成了較大的惰性，學生的自主學習能力也就下降了。而且，過多地使用信息技術，教師少了與學生的交流，課堂學習氣氛也會壓抑。不管是不重視信息技術，還是過度依賴信息技術，都不是正確的應用方式，需要糾正。

二、信息技術環境下小學語文的教學策略和方法

1、語文教師要重視信息技術，合理安排教學內容。在運用信息技術服務語文教學的過程中，教師要不斷加強信息技術的運用，改變以往的形式主義，用科技手段來提升教學質量和效果，將信息化運用作為教學的重要輔助手段。因此，教師要重視優選課件，運用多媒體特有的優勢深入淺出地展示教學內容，使教學呈現出由知識點到知識面的轉變效果。小學語文課程是一門信息量較大，涉及內容十分豐富的課程，而小學生由于其缺乏生活閱歷，對于知識的理解與掌握可能十分有限，小學語文教師不能急于將知識全部呈現于學生，而應該要嚴格區分學習的重點與難點。在制作多媒體課件時，心中要明確教學的重點與難點，充分發揮多媒體教學具有的直觀、交互的優勢，將教學內容與文字、圖形、動畫、聲音等結合起來，做好課堂規劃。例如，人教版小學語文五年級上冊《落花生》一節，就可以利用信息技術來加強學習效果，教師可在課前收集一些與花生的生長有關的圖片，讓學生能夠通過圖像更好了解花生的習性，然后再通過播音員朗誦課文，讓學生在創設的學習情境中加深印象，激發興趣。這樣把教學內容與信息技術有機結合的教學方法必然能夠起到較好的教學效果。

2、通過信息技術加強課堂互動性，為學生營造輕松的教學氛圍。小學語文教師要充分利用信息技術的互動性，倡導自主、合作、探究的學習方式，促進教師與學生的互動性、計算機與學生的互動性、學生間的互動性等，通過多方位的互動建構語文知識，體現學生的主體地位。在課件中，教師可以適當地增加網絡鏈接，拓展課件內容的內容，實現課堂與網絡的互動性。通過一系列的互動活動，能使信息技術成為學生自主探究、主動學習的重要工具。

3、為學生創設接近生活的學習情境，啟發學生利用信息技術學習。語文教師不僅要利用信息技術輔助小學語文教學，而且要讓學生學會利用信息技術進行學習，所以教師要努力培養學生的動手能力，讓學生掌握運用信息技術尋求知識的方法。這樣一來，就把信息技術與小學語文課程有效地整合起來，使語文課堂更具趣味性、開放性和自主性。小學生由于年紀小，經歷少，還沒有形成良好的學習能力，所以，在此一階段為其創新貼近于其生活的學習情境，將會有助于小學生能夠更好地理解、吸收所學的語文內容，使其在理解的基礎上進行學習，也能夠提高其學習的興趣。

總之，信息技術是教學的輔助手段，在小學語文課程教學中發揮著巨大的作用，利用得好則會于小學語文教學有益，于小學生有益。小學語文教師要多從學生的角度來思考教學，要善于將信息技術與小學語文教學有機地結合起來，改善傳統的教學方法，運用新視覺、新思維、新理念提高語文教學效率，激發學生的學習興趣，高效完成教學任務。