新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的研究

王福成

摘要：隨著社會的不斷進步，教學課程標準的改進，很多的新課程標準針對學生的具體情況開展有效性教學模式，是在較低的成本下創造出更高的學習效率。現在的音樂欣賞教育在初中教學中越來越受到重視，在進行初中音樂賞析的教學中也可以開展有效性教學。以人為本，注重學生的自我主體性，合理友善地提高學生在音樂欣賞方面的才能，提高音樂欣賞的有效性。

關鍵詞：音樂欣賞 教學探討 有效性

音樂欣賞是初中音樂教學的重要組成部分。在優美的旋律中，學生可以清楚感受到音樂的魅力，與作者產生強烈共鳴的同時，更能在其中體味到生活的深層含義。素質教育提倡學生德、智、體、美協調發展，作為其中重要內容的音樂欣賞也在新課程背景下逐漸被重視起來。要想實現初中音樂欣賞的有效性教學，教師和學生以及家長必須共同努力，[1]

一、選擇合適的欣賞內容，激發學生的學習興趣

為了讓學生能真正地接受美的熏陶，感受音樂美，激發他們欣賞音樂作品的積極性，教師在音樂欣賞前要做好充分的準備，為學生創設一個適合欣賞的環境和氛圍，巧妙導入欣賞作品，以吸引學生的注意力。初中學生的心理發展已經到了由形象思維到抽象思維的過渡時期，對生活和情感有了自己的感悟，進行音樂欣賞時教師要選取有代表性的、風格特征鮮明、學生易于理解的音樂給學生欣賞。這樣有利于激發學生音樂欣賞的興趣和熱情。此外，對于內容相同而表演形式不同的版本可以讓學生比較欣賞，從而開闊學生的欣賞視野。[2]

二、充分聆聽作品，強化情感體驗

“傾聽”是音樂欣賞教學的主要環節，初中音樂課堂教學中主要的聆聽方式包括：

1.安靜聆聽

安靜地聆聽音樂是音樂欣賞教學的重要方式，有利于培養學生提高審美能力的主動性和獨立性。

2.帶著問題聆聽

在聆聽音樂作品時，教師可以根據作品內容和教學目標，有針對性地設計一些提示性的問題，讓學生帶著問題欣賞作品，這樣有利于促進學生對音樂作品的理解和感知。[3]

3.對比聆聽

把不同的音樂作品或音樂片段讓學生對比聆聽，有比較地欣賞音樂作品可以加深學生對作品主要特征的理解，能更加清晰地感受不同作品的表現形態。在欣賞音樂作品時，教師可以選擇一種或幾種不同的方式讓學生聆聽，但無論用哪種方式都應該注意學生聆聽作品的時間和聆聽作品的完整性。

三、引入故事，創設欣賞情境

在初中音樂欣賞教學中，經常會出現老師播放音樂，學生精神溜號的現象。究其原因是學生對于樂曲不感興趣，感受不到音樂的意境和情感。針對這一現象，教師可以引入和鑒賞與教學內容有關的故事，吸引學生的注意力，讓他們在或生動有趣或曲折堅強的故事情境中感受音樂。如在欣賞貝多芬的《歡樂頌》時，教師可以給學生講述貝多芬偉大而堅強的人生，講述發生在貝多芬身上與命運抗爭的故事。通過敘述故事，不僅可以大大提高學生欣賞音樂的興趣，還可以拓展學生的思維，加深對樂曲的理解，便于學生在欣賞音樂作品的同時展開合理的想象。

四、小組合作學習交流，提升欣賞效果

在音樂欣賞教學中，教師可以把班級的學生組成幾個小組，每組 5-8 人，要求組內成員共同完成教學活動中的任務內容。因為學生在同一個小組內很容易產生集體榮譽感，讓自己變得更加活躍和主動，思維更加發散，學習效果更明顯。此外，在小組討論交流、比較評論的基礎上，教師可以鼓勵、引導學生用語言、文字、繪畫、動作等多種形式表達自己對音樂作品的感受。小組合作更容易完成這些教學內容和任務。

五、充分利用多媒體教學，提高質量

音樂是一門比較抽象的藝術，所以在上音樂課的時候教師不能只是停留在單純的課本講解上，僅僅的講課是遠遠不夠的，如果只是一味地按照課本講解，學生是無法理解這個作品，也就體會不到音樂課的美妙之處。所以教師要充分的利用有限的多媒體教學，從視覺過渡到聽覺上，讓倆者相結合，來滿足學生對音樂作品的熱愛之情。當然與此同時，要讓同學們積極地參與到其中，拓寬和充實對于音樂欣賞課的內容。隨著社會的飛速進步，多媒體的作用功能眼花繚亂，在多媒體上可以制作音樂，動畫等等，也就大大的增強和理解了學生對抽象事物的理解和感受，從而把課堂上的教學引入到了一個全新的世界。但必須強調一點的是，利用多媒體教學確實可以將音樂課提高到一個嶄新的高度之上，但也要辯證的對待，不是說多媒體就可以完全的代替老師的講解……所以教師要正確的引導學生進行多媒體課堂的教學，同時需要教師發揮自身的主導性作用，在課堂上突出學生的主體性，做到揚長避短，使多媒體教學融入到音樂課堂教學當中，成為一到靚麗的風景。[4]

六、提高對音樂的審美能力，陶冶學生的情操

音樂中蘊含著豐富的歷史文化是人類文化的重要形態和載體，并且他以獨特的藝術魅力不斷地滿足著人們的精神文明的需求，而且伴隨著現在人類文明的不斷進步和發展，有些關于音樂課程的標準更是強調：音樂課最基本的價值在于要通過聆聽音樂，表現音樂，和對音樂創造的活動為主的活動，讓學生與音樂內容產生了強烈的感情上的共鳴，并且以此為基礎，做到凈化心靈，陶冶我們的情操，和啟迪我們的智慧等目的。所以這也就要求我們初中的音樂教育方面的工作者必須要注意培養學生的鑒賞能力和評價的能力，做到讓學生養成健康的向上審美情趣，在真善美的音樂藝術的世界里體會到高尚的情操，陶冶我們的心靈。

結語

在新課程的改革下，教師要改變以往的古老教學觀點，不斷地提高自身的教學水平，教學方法也要不斷地創新提高，做到和國家要求的教師水平素質相齊平，作為一個初中的音樂教師，我們有著傳播知識的責任所在，在教學的實踐中要時刻嚴格要求自己，提高自己的業務能力，要充分的運用現代化的教學理念，把音樂課程在初中全面的開展開來，努力提高學生的音樂知識和素質水平，為培養一個在各個方面都全面發展的學生而努力，從而實現有效的教學，最終達到中學音樂教育的這一目標，為培養我國的人才做出貢獻。

參考文獻

[1]劉眾.欣賞教學在音樂教育中的地位和作用川[J].北方音樂，2012（11）.

[2]周斌.對如何提高初中音樂教學有效性方法的探討川[J].試題與研究（教學論壇），2014（25）.

[3]張曉明.淺談音樂欣賞課中學生音樂素養的培養[J].大眾文藝，2012（10）.

[4]王建軍.談初中音樂欣賞教學的有效策略[J].初中音樂教學與研究，2013（6）.