論新疆高校哈薩克民族學生思想政治教育研究

古麗娜爾·馬木爾別克　史國華

【摘要】大學生思政教育在當前高校教育中倍受重視，作用日益突出。本文對新疆高校哈薩克民族學生思政教育情況進行了調查，并分析了其中存在的問題，然后從優化環境、雙語教學、思政教育的隊伍建設等幾方面提出了解決措施。

【關鍵詞】思政教育；新疆哈薩克族；雙語教學；保障制度

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

引言

在世界大融合的今天，我國打開國門與國外頻繁交往，成績斐然，綜合國力明顯提升。然而同時，國外的思想文化涌入，與我國傳統文化相碰撞，有利有弊。加上互聯網的普及，大學生在各種思潮中，若沒有正確的明燈指引，極易出現價值觀念改變、政治信仰迷茫、社會責任意識淡薄的情況。大學生是國家棟梁，若棟梁之材減少，必會阻礙社會主義建設事業的發展。所以，各高校應重視思想政治教育工作，通過開展相關課程，努力學習馬克思主義，進而提高大學生的思想政治素質。新疆少數民族受各方面因素影響，開展大學生思政教育有很大困難，需進一步加強研究。

一、新疆高校哈薩克民族學生思政教育現狀調查

截至2008年末，新疆境內共有普通高等學校32所，在校大學生（含專科生、本科生、研究生）241288人，其中少數民族大學生有85942人，少數民族大學生占新疆高校大學生的35.62%，哈薩克族大學生占少數民族大學生的40.55%。

調查對象為新疆高校在校哈薩克民族學生，發放調查問卷的高校有新疆大學、新疆醫科大學、新疆農業大學、新疆師范大學、伊犁師范學院。每所高校發放200份，共發放問卷1000份，有效回收調查問卷890份，回收率為89%。調查問卷設27道題目，分為個人基本情況和基本問題兩部分，涉及思想道德現狀、人生追求、擇業、心理健康狀況等。接受調查學生的自然情況如下：

年齡在19周歲以下占11%，19周歲占46.8%，20周歲占29%，21—23周歲占13%；政治面貌是共青團員的占64%，中共黨員占4%，群眾占32%；家庭所在地為城市的占17%，縣城的占12.6%，鄉鎮的占14.5%，農村的占47.7%；民族分布，主要是哈薩克族。

二、新疆高校哈薩克民族學生思想政治教育存在的問題

在調查中發現，擇業就業問題關注度最高，達88.31%。大部分學生在大是大非上都能保持正確的政治立場，少數學生的政治素質水平有待提高，且存在價值觀上的錯誤。面對學校思想政治教育工作，90.45%的學生都能意識到所取得的成績，同時也承認存在一些問題。這些問題主要包括教育制度不健全、教育方法落后、教學方式單一、缺少穩定有力的思政教育隊伍、教育工作者的綜合素質還需提升。

對出現這些問題的原因進行分析，大致有以下三點：第一，待遇不高，沒有保障制度，很多工作者都是兼職，缺乏專業知識和能力，也沒有優秀的干部。流動性較大，很多工作者都因待遇差而選擇從事其他工作。職稱結構不合理也是一個重要原因；第二，語言障礙。尤其是貧困區的學生，他們在小學和中學階段，并沒有機會接受雙語教學，對文化知識的學習和新疆少數民族地區的現代化的進程較慢；第三，區域社會環境影響。自然地理環境惡劣，封閉落后，地區地域分散，族際交流有限，以至于大學生的現代思想、意識仍然遠遠落后于國內沿海和東部地區的大學生。

三、如何提升新疆高校哈薩克民族學生思想政治教育水平

（一）創造良好社會環境

我國東南沿海地區較為發達，相比之下，新疆地域面積雖廣，但交通不便，信息滯澀，經濟水平較低。在這種情況下，易被民族分裂分子趁虛而入，挑起民族矛盾。因此，首先要大力發展新疆經濟，改善群眾生活水平，進而有更多資金投入教育，為學生學習創造一個安穩的社會環境。需注意的是，在改善民生、發展經濟的過程中，還要重視環境保護。經濟決定上層建筑，發展經濟的同時，政治文化環境也需得到優化。新疆地區民族眾多，宗教文化濃厚，外部的虎視眈眈，內部的恐怖暴亂，這些勢力直接影響到人們的生命安全。在政治上，要嚴打三股勢力，維護當地穩定，繼續堅持民族區域自治政策，促進民族團結。在文化上，發展推廣現代科學技術，尤其是農村偏遠地區，加強網絡通信建設，并通過網絡、電視等渠道宣傳民主法律，鼓勵當地借鑒其他地區的優秀文化。大學生是國家棟梁之材，應利用計算機、網絡通信和監控技術，在校園內建立健全的應急系統，以保證學生安全。該系統要具備預警、決策和處理功能。

（二）提高雙語教學質量

哈薩克族有自己的語言，大學生在過去的教育中使用的是當地語言，而漢語才是我國溝通交流的主要語言媒介，以至于長期如此，哈薩克族大學生和主流文化接觸太少，甚至喪失了與主流文化交流的能力。顯然，語言不同成了思政教育最直接的障礙。這是文化適應的問題，少數民族有權保留并使用自己的語言，但為了接觸學習主流文化，必須適應漢語。就好像全球都要適應用英語交流。這就要求推廣雙語教學，聘用并培養雙語教師，經過考核確定教師可以勝任后，才能執證上崗。教學內容及時更新調整，完善考核制度。對優秀的教師應予以獎勵，若教師不能勝任，可繼續展開培訓。如有嚴重違法犯紀者，應予以相應的懲處。強化學生學習漢語的意識，平時多使用漢語進行交流，創造寬松愉悅的學習氛圍，提高學生對漢語的興趣。漢語水平較高的學生，積極幫助其他同學。學校經常舉辦相關活動，促進漢族和哈薩克族的團結交流，同時也能鍛煉漢語交際能力。此外，要提高雙語教學質量，還應合理選擇教材，方便學生理解。

（三）建設思政教育隊伍

思想政治教育工作是一項艱巨而長久的任務，非朝夕能完成，也不是個人力量所能實現的。而且哈薩克族大學生人數眾多，需要從長遠考慮，加強團隊建設，打造一支優秀的高素質隊伍。其政治立場必須堅定，不可動搖，樹立起正確的價值觀，有極高的政治覺悟，特別是遇到大是大非問題，絕不能做出錯誤的選擇。這一點是思政教育工作者首先必須具備的，否則就沒有資格教學生學習思想政治。其次，隊伍應熟練掌握專業知識，創新教育理念，能夠有效地組織管理學生，并進行清晰的表達。考察隊伍的性別、年齡、學歷等條件，及時對隊伍結構進行調整優化。新疆地區的高校加強與內地交流，互相分享經驗，加大培訓力度 ，提高隊伍工作者的綜合素質。內地高校則要鼓勵畢業生援疆，在校制定專項計劃，每年分配一定的教師到新疆高校就職。前面提到，語言是一個極大的障礙。不管是教師，還是其他工作者，都必須努力學習雙語。新疆地區的工作者學習漢語，內地教師學習哈薩克族語言，培養良好的口才，提高整體水平。

（四）提高思政教學水平

在學校思政教育管理上，很多學生都認為教學形式單一，課堂氛圍壓抑，教學方法陳舊，內容枯燥乏味，且教育制度不健全，學生很容易失去學習興趣，以至于最終教學質量較差。其實近些年來，新疆地區哈薩克族學生的學習環境有了很大改善，硬件質量不斷提高，但軟實力相對較弱。今后，必須升級教學理念，創新教學方式，引進先進的教學方法，以提升教學水平。

首先，重視理論和實踐的結合。理論知識是基礎，需讓學生理解得透徹，為了不使課堂太過枯燥，教師應實現教學形式的多元化。比如借助實際案例，或引進時事政治，通過播放案例視頻，鼓勵學生主動進行分析，不但增加了課堂教學的趣味性，還能鍛煉學生獨立思考的能力，在此過程中對理論知識也就掌握得差不多了。經常舉辦討論會、研討會、實踐活動，確保每個同學都能積極參加，把所學理論知識用于實踐。比如下鄉活動，組織學生去農村地區了解農村生活，并幫助孤寡老人。

其次，充分利用網絡和多媒體。多媒體設備豐富了教學形式和內容，把枯燥的理論知識轉化為漫畫、動畫等形式，易被大學生所接受。在網絡上可建立QQ群、博客圈，加強交流互動。

（五）完善保障監督制度

新疆地區比較特殊，大學生面臨的壓力多而復雜，需要建立起健全的保障體系，規范管理制度，加大監督力度，盡可能地減少優秀人才流失的情況。部分高校對思政教育不夠重視，加上缺少完善的保障制度，很多思政教育工作者的收入和安全無法保障，以至于在教學過程中多是應付公事，而沒有真正意識到思政教育的重要性，甚至有些工作者因此而離開崗位。所以，不管是在資金投入、學校管理，還是法律政策，都要有一個健全的保障體系，吸引更多的人才加入思想政治教育隊伍。只有制度，沒有監管，很難見到效果，應成立專門的監督機構，督促所有保障制度能夠落實。

（六）幫助解決就業問題

就業問題是絕大多數學生都很關注的問題，政府必須予以高度重視，增加人文關懷，完善法律法規，頒布對大學生就業有利的政策。如聘用哈薩克族大學生的企業，國家予以一定的補貼；或者明確企業吸收哈薩克族大學生的比例。通過這些途徑，幫助更多的少數民族大學生解決就業問題。新疆地區民族眾多，若民族學校和漢族學校單獨建立，會影響彼此友誼，甚至出現民族矛盾。所以不妨推廣民漢合校，從小就讓學生在同樣的環境中成長，拉近彼此的距離。增設就業指導課，讓大學生盡早了解畢業生的競爭情況，并做好職業生涯規劃，同時提高自身綜合能力。此外，鼓勵大學生自主創業。

四、結束語

思想政治教育工作對大學生意義重大，既影響著學生未來，也關系著我國社會主義事業建設。新疆高校哈薩克族大學生的思政教育工作并不理想，受多方面因素影響，存在著諸多問題，需進一步加強研究，盡快清除教學障礙，進而提高教學水平。

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作者簡介：第一作者：古麗娜爾·馬木爾別克，女，哈薩克族，副教授，碩士生導師；第二作者：史國華，碩士研究生。