微課在信息技術教學中的巧妙應用

喻周發(fā)

[摘 要] 現(xiàn)如今，社會網(wǎng)絡覆蓋已經(jīng)變得相當普遍，信息技術的運用更是體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫逃恳裁鞔_規(guī)定要在基礎教育階段開設信息技術課程，從而幫助學生合理地利用網(wǎng)絡資源，掌握一些實用的計算機操作技能。目前，在教育部門的大力推動下，信息技術已經(jīng)受到越來越多的重視，許多老師也推陳出新地采用了“微課”來開展教學活動。微課作為一種新型的教學手段已經(jīng)被廣大師生所接受并喜愛，通過微課教學不僅使學生做到會聽、會識，更要做到會動手操作，從而提高課堂的教學效率。

[關 鍵 詞] 微課；信息技術；學生；老師

[中圖分類號] G720 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0181-01

信息技術是一門活學活用的課程，有許多知識雖然在課堂上學生學懂了，但是到了學生實際操作的時候還是會出現(xiàn)很多毛病。計算機講究的是實踐與理論相結合，加之以往學校對信息技術這門課程安排的課時較少，所以大大降低了教學效果。而微課的出現(xiàn)在信息技術教學過程中有著得天獨厚的優(yōu)勢，因為微課具有一些鮮明的特點使得它受到廣大老師的青睞。通過微課教學能充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，學生學習的方式也變得靈活多樣，這樣的教學方式有助于學生樂學、好學，真正地愛上信息技術這門學科。

一、利用微課改善當前信息技術教學中存在的問題

由于計算機技術在現(xiàn)如今的社會生活中越來越重要，所以越來越多的家長開始重視信息技術。但是，由于很多學校目前沒有把計算機這門課程安排到考試范圍內(nèi)，所以很多學生就會抱著玩的心態(tài)去學習，教學過程中會發(fā)現(xiàn)很多學生都在利用這個機會偷玩游戲，教師講的內(nèi)容完全不知道，大大降低了學習效率。另外，因為國內(nèi)對信息技術這門課程的開設時間較短，所以也沒有形成真正適合學生的教學體系。現(xiàn)在學校的信息技術教學方式太過死板，許多知識內(nèi)容都是生搬硬套地從教學課本上扣過來的，這給學生的理解和認識都增加了很大的困難。這就要求老師要學會運用新型的教學方式來輔助學生記憶，于是我們將目標投向了“微課”這一新型的教學方式。微課具有教學時間短、教學內(nèi)容鮮明、教學方式新穎的一些特點。微課借著這些教學優(yōu)勢在奪得老師和學生喜愛的同時也有效地調(diào)動了課堂氛圍，提高了學生學習的積極性。

二、微課在信息技術教學中的優(yōu)勢

微課的教學時間短，有效地解決了學生上課容易走神的問題；微課的教學目標明確，使每位學生都能徹底弄明白要學習的重點內(nèi)容；微課的資源容量小，可以解決個別學生學不會、忘得快等問題，學生可以向老師下載學習資源在課后進行反復的研究，把困難真正地弄懂。就微課在信息技術教育中的優(yōu)勢，以下作出具體的論述。

（一）微課可以通過用更真實、更生動的方法把情景呈現(xiàn)在學生面前，再結合相關的教學輔助材料可以讓課本內(nèi)的知識生動、形象地展現(xiàn)出來，使學生有種身臨其境的感覺，從而激發(fā)學生的好奇心。

（二）微課的針對性強，具有很強的目的性，一般一小節(jié)微課中只會涉及一個知識點、一個難點或者是一個趣味實驗。這樣就大大減少了學生因為知識點過多而難以接受的問題，反而有助于學生更好地掌握內(nèi)容并把之前所學的知識點與之清晰地聯(lián)系起來，微課的教學是利用一些關鍵詞來把整節(jié)課的知識點串聯(lián)起來，微課教學不再強調(diào)以前教學那種面面俱到的方法，這樣可以在教學過程中真正做到“簡潔明了抓重點”。

（三）微課的授課時間短，每節(jié)課大概只有5～8分鐘的時間，看似這樣短的教學時間往往能起到大作用，因為學生的自我控制能力差，注意力難以一直集中，而微課巧妙地窺探到了學生這一點毛病，用簡短的時間、趣味的方法來吸引學生的注意力，從而提高學生對信息技術的熱情。

（四）微課的誕生從某種意義上來說，就是為信息技術的授課而量身定做的，因為微課的資源大部分來源于互聯(lián)網(wǎng)也是通過互聯(lián)網(wǎng)來教授，而信息技術本身就與互聯(lián)網(wǎng)有著密不可分的聯(lián)系。這樣的關系有利于老師的授課，老師可以隨時在課堂上點擊相關網(wǎng)站來下載微課資源對學生進行講解演示，當學生遇到不懂的問題時可以即停即放，大大節(jié)約老師的備課時間，為老師減輕負擔。微課的實施是對教學資源利用率的大大提高。

在信息技術教學過程中，微課的應用是對信息技術與多媒體的有效結合。同時，我們也可以很明確地看出微課這種教學方式在教育教學上有著很廣闊的前景，微課的應用既能提升老師的教學水平，又能促使學生真正愛上學習。微課可以從多方面出發(fā)來提升學生的認知度，拓展學生的視野。但在觀察到微課的優(yōu)點的同時也不能忽略其缺點，微課的選材范圍廣，許多資源來自于互聯(lián)網(wǎng)，所以老師在制作下載的時候就要考慮到材料的真實性，這就需要廣大教師提高對學生的負責態(tài)度。綜上所述，我們目前在如何提高微課與信息技術的有效結合方面依舊任重道遠。

參考文獻：

[1]宮靜洲.探討微課在高中信息技術教學中的應用[J].中國信息技術教育，2014（8）.

[2]霍韻婷.微課：讓信息技術課堂錦上添花[J].基礎教育課程，2014（12）.