芻議開放教育計算機應用基礎教學中學生自主學習策略的應用

吳宏兵

[摘 要] 隨著新課程改革的推進，各種新穎獨特的教學模式層出不窮，而開放教育就是其中的一種教學模式。教師通過先進的教學手段對學生進行開放教育，讓學生自主學習教學知識，能培養學生的自主學習能力，使學生養成良好的學習習慣。因此，在計算機應用基礎教學過程中，教師要有效地利用開放教育，激發學生思維能力，讓學生學會獨立思考，這樣教師既能利用開放教育改善課堂教學模式，也能有效應用自主學習策略。

[關 鍵 詞] 開放教育；計算機應用；自主學習策略

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0087-01

為了轉變傳統的教學模式，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂教學中，教師在利用現代教學手段自主學習策略時，要充分結合學生的身心發展特征，在教學過程中以學生為主體，組織學生自主討論教學內容，這樣教師就能有效地培養學生的思維創造力和自主學習能力。

一、自主學習策略的主要作用

（一）改變傳統的教學模式

以往的教學模式都是以教師為主，學生為輔，教師在課堂教學過程中占據中心地位，強制向學生灌輸知識，使得學生只能被動地學習，這不僅影響到學生在課堂教學中發揮主觀能動性，也阻礙了教師對學生綜合能力的培養。現代開放教育模式，采用自主學習策略，教師對學生開展教學，有效地轉變了傳統的教學模式，調動了學生學習的積極性，讓學生真正地參與到課堂教學中，并幫助學生掌握正確的學習方法，使學生做到學以致用。

（二）激發學生內在的潛能

為了增強學生解決問題的能力，教師應合理利用計算機教學激發學生的內在潛能，引導學生學會使用計算機，提升學生處理信息的能力，讓學生形成良好的綜合能力，這樣，學生就能在短時間內快速解決問題。

（三）為學生創建一個良好的學習環境

開發教育模式具有資源共享的特性，教師利用開放教育模式為學生創建一個良好的學習環境，讓學生自主完成教學任務。然后，教師再讓學生將自己的作品展示給同學欣賞，從而達到資源共享，讓學生之間互相交流、取長補短。

（四）為社會培養更多的綜合型人才

當今社會不僅需要高學歷的人才，同時，也需要高素質高技能的人才。因此，教師在教學過程中要增強學生的溝通能力，讓學生形成良好的溝通技能，提升學生的合作能力，讓學生具有良好的團隊意識，增強自身的綜合能力和人際交往能力，獲取更多的信息知識。

二、自主學習策略的應用

（一）以學生為主體進行教學

新課標明確指出，教師在教學過程中要以學生為主體進行教學，讓學生真正參與到教學過程中。因此，教師應遵循實用性原則，在課堂中體現學生的主體性，讓學生自主學習計算機，研究教學內容，充分發揮自身的主觀能動性，真正成為課堂教學的主人，并在學習過程中培養自身的自主學習能力，提高自身的學習效率，讓自己成為一名優秀的學生。與此同時，為了集中學生的注意力，教師可以為學生展現創新性的教學知識，開闊學生的學習視野，結合實際教學內容，提升學生的計算機操作能力和應用水平。

（二）培養學生對計算機的學習興趣

在開放教育計算機應用基礎的教學過程中，教師應充分培養學生的學習興趣，讓學生熱愛學習計算機知識，引發學生對計算機知識的探索欲望。因此，在此過程中，教師應全面利用計算機的信息資源，為學生展示多姿多彩的教學內容，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。只有學生對計算機產生了濃厚的學習興趣，學生的學習動力才會被激發。在培養學生對計算機的認知的過程中，教師可以鼓勵學生結合教學內容，提出相關的問題，引發學生的思考，這樣學生就能形成獨立思考的觀念，在學習的過程中自主發現問題、分析問題和解決問題。

（三）增強學生的自主學習能力

在教學過程中，教師應與學生“和平相處”，構建良好的師生關系，讓學生尊重教師，這樣教師在教學過程中才能有效地將自主學習意識灌輸到學生思想中，讓學生意識到自主學習能力對自身的重要性，使學生在開放教育中不斷地養成自主學習能力。另外，教師要充分利用教學資源，增強學生之間的互動，確保學生在小組合作中形成良好的自主學習能力。

（四）正確利用計算機開展開放教育

對于學生而言，開放教育是一種新型的教學模式，教師在教學過程中利用開放教育的教學方法，不僅會讓學生對教學內容產生好奇心，也會激發學生的探索精神。因此，教師要正確利用計算機功能，采用多媒體教學方法，讓學生掌握豐富的知識，使學生對計算機形成獨特的評價，學生掌握了教學的重點、難點，從而為自身制定一套科學的學習方案，進而提高自身的學習效率。

總而言之，在開放教育計算機基礎教學過程中教師要充分考慮學生的身心發展特征，根據學生的學習特征，研究教學方法，制定教學方案，從而在教學過程中激發學生的學習興趣，引發學生的探索欲望，讓學生主動研究計算機教學內容，培養學生的思維能力和創造能力，使學生養成自主學習習慣。因此，教師既要重視計算機基礎教學的應用，也要重視自主學習策略。

參考文獻：

單玉冰.網絡環境下中職學生自主學習策略探究[J].黑龍江科技信息，2015（28）：12-23.