對高職院校體育課程“職業(yè)性”改革的探索與思考

趙功

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展和人們工作強(qiáng)度及壓力的增大，對人們體質(zhì)的要求越來越高。作為培養(yǎng)職業(yè)性人才的高職院校，體育教學(xué)質(zhì)量與所培養(yǎng)人才的體質(zhì)好壞有著直接的關(guān)系。當(dāng)前高職院校的體育教學(xué)有著一定的局限性與缺點(diǎn)，亟需進(jìn)行模式與內(nèi)容的改革，從而適應(yīng)社會發(fā)展職業(yè)體能的需求。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；體育課程；職業(yè)體能；改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0062-01

開展體育課程的主要目的就是使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中能夠得到精神與身體上的放松，起到勞逸結(jié)合的作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，體育教學(xué)也相應(yīng)有了進(jìn)一步的發(fā)展，不單純是以提高學(xué)習(xí)效率為目的。隨著素質(zhì)教育的提出與被重視，體育教學(xué)作為提高學(xué)生身心素質(zhì)的一個重要方面也逐漸受到重視，特別是當(dāng)前國家體育賽事取得的重大成就，更是把體育教學(xué)的地位提升到了一個新的高度。高職院校作為人才培養(yǎng)的搖籃和重要基地，體育教學(xué)對于學(xué)生在體質(zhì)、心理、能力以及就業(yè)方面的影響都是比較大的，體育教學(xué)課程體系改革更是應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注與重視。

一、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）重視不足

眾所周知，傳統(tǒng)教育中體育教育一直沒有受到足夠重視，無論是教師還是學(xué)生，體育課似乎只是起到放松的作用。體育課程在教學(xué)體系中所占課時也不是很多，體育教師的專業(yè)能力也不足。在體育課上很少能夠進(jìn)行有效的體育項目或者專業(yè)知識的講座，學(xué)生的參與性也不高，只是流于形式。大部分體育課都是在自由活動中進(jìn)行的，甚至有些學(xué)生利用體育課的時間進(jìn)行其他課程的復(fù)習(xí)，有的時候甚至將原本的體育課改為其他學(xué)科，完全起不到體育課程應(yīng)有的作用，更談不上職業(yè)性體育課程的效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

由于對體育課程的重視不夠，體育教師的綜合專業(yè)素質(zhì)不足。學(xué)校方面，所提供的體育器材以及用于活動開展的場地嚴(yán)重不足。體育課程授課內(nèi)容相對單一，無非是一些愛好者進(jìn)行簡單的籃球活動、足球活動以及其他的自由活動。專業(yè)知識不到位，“出身汗，活動活動。”是對當(dāng)前體育課程最貼切的描述。內(nèi)容的單一，忽略了不同學(xué)生不同的興趣愛好，使得活動內(nèi)容不具備選擇性，直接造成了學(xué)生的參與性不高，從而使得體育課程的效果大打折扣。

（三）缺乏職業(yè)性教學(xué)

所謂的職業(yè)性教學(xué)是指使學(xué)生能夠形成一種終身體育鍛煉的習(xí)慣，具有目標(biāo)性、針對性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的內(nèi)容體系，使學(xué)生在體育課程中能夠根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己的體育項目，從而做到在以后的生活與工作中能夠延續(xù)這種鍛煉，以達(dá)到強(qiáng)身健體、調(diào)整心態(tài)、釋放壓力的效果與作用。當(dāng)前高職體育課程受到傳統(tǒng)體育課程的影響，還沒有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，只是一味地延續(xù)傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式，以完成學(xué)時和教學(xué)大綱要求為目的，缺少創(chuàng)新與改革，很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的要求。

二、高職“職業(yè)性”體育教學(xué)改革的策略

（一）提高認(rèn)識

要想使體育課程實現(xiàn)職業(yè)性教學(xué)改革，首先要提高教師與學(xué)生對體育課程的認(rèn)識，將體育活動與體育項目重視起來。只有在思想上首先重視起來，才能夠在實際行動中有所改變。作為高職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)課本知識是一個方面，更重要的是要學(xué)會如何提高身體素質(zhì)與調(diào)整心態(tài)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真上好每一堂體育課，選擇一項適合自己的體育項目，并且能夠掌握這項運(yùn)動的專業(yè)知識，從而在以后的生活中能夠應(yīng)用知識提高職業(yè)體能為成為高素質(zhì)的人才提供必要條件。

（二）教師隊伍自身素質(zhì)的提高

作為高職學(xué)校的體育教師，重視體育課是基本要求。首先應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時，能夠?qū)⒏鞣N體育項目的專業(yè)理論傳授給學(xué)生，并進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動潛能，使每一位學(xué)生都能夠找到適合自己的體育項目，調(diào)動學(xué)生的參與興趣。目的就是使學(xué)生都能夠參與到體育鍛煉中來，以達(dá)到學(xué)生鍛煉身體、調(diào)整心態(tài)、釋放壓力的效果，從而為體育教學(xué)的發(fā)展提供保障。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容與模式的改革

“高職體育教學(xué)職業(yè)性改革”不是一句空話，作為校方，應(yīng)當(dāng)提供體育教學(xué)發(fā)展的平臺，不僅在教學(xué)上要安排足夠的課時，還要盡量提供較為完善的體育器材與運(yùn)動場地。在教學(xué)要求上更要鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與改革，比如定期舉行校內(nèi)公開賽、校外聯(lián)誼賽等來提高體育運(yùn)動的吸引力，可以聘請專業(yè)的體育項目教練或者裁判進(jìn)行賽事的訓(xùn)練與監(jiān)督。最終目的是可以使更多的學(xué)生積極參與到體育活動中，從而達(dá)到職業(yè)體能教學(xué)的要求與目的。

總之，高職體育課程要想實現(xiàn)“職業(yè)性”，必須要對體育課有足夠的重視，作為學(xué)校體育教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，同時，需要學(xué)校提供充分的硬件條件，才能使高職學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中，在以后的生活與學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，才能真正提高學(xué)生的職業(yè)體能。

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