全國職業院校技能大賽中對提高學生鉗工技能的幾點思考

高磐

[摘 要] 讓職業院校負責鑲配件指導的教師在教學中采用系統化、規范化、科學化的教學方式，通過指導學生參加全國職業院校技能大賽的鑲配件制作模塊教學，積累了豐富的經驗，對培養技能大賽的參賽選手在理論教學、實踐教學和素質教學中具有重要的意義，對提高學生的基礎知識、實踐能力、學習習慣和良好的職業素質具有重要的作用。

[關 鍵 詞] 技能大賽；鉗工；鑲配件

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0061-01

全國職業院校技能大賽中職組化工設備維修大賽是以職業技能競賽活動為載體，以化工檢修鉗工職業標準為依據，以高等職業院?；ぱb備類相關專業工作過程設置的競賽項目。通過競賽，檢驗各參賽隊伍的團隊協作能力，考核各參賽隊伍對化工機械設備維修的知識、鑲配件制作、換熱器拆裝的技能以及職業素養。促進工學結合人才培養模式的改革與創新，展現我國職業教育化工裝備類專業培養高技能人才的成果，培養適應石化產業及其裝備技術發展需要的高素質技能型專門人才。

鑲配件制作是化工機械類專業學生技能大賽的一個模塊。鑲配件制作是以手工操作為主的切削加工方法。它涉及面廣，實踐性強，與生產實際聯系密切，特別是工藝方法的應用具有很大的靈活性。本人結合近幾年在全國技能大賽中指導比賽學生的經驗，提出以下建議與同行一起探討。

一、加強相關學科理論知識的學習，為實際操作打下堅實的基礎

由于中職學生的基礎普遍較差，在短時間內要求學生把各學科的內容融會貫通，能正確識讀零件圖、裝配圖，熟練計算出加工面的基本尺寸和計算尺寸及安全操作等都比較困難。因此，在鑲配件操作的過程中，我很注意分階段、分層次及時地給學生復習相關的理論知識點，讓他們在“做”中把相關知識學透徹、學徹底，把理論與實踐有機結合起來，提高學生對知識的內化程度。

二、讓學生認識和掌握每一種工量具的作用、使用方法及使用范圍

在鑲配件制作過程中涉及的工藝有劃線、鏨削、鋸削、銼削、研磨、測量尺寸、測量精度等，讓學生在加工鑲配件的過程中學會針對不同的材料、加工精度和加工表面的形狀來選用不同的工具和量具。比如在實際操作中我給學生銅棒、普通實心鋼棒和薄壁鋼管三種不同的材料，再給粗、中、細三種鋸條，讓學生練習鋸削操作。讓學生分別鋸削三種不同的材料，然后讓他們自己分析用不同的鋸條鋸削不同材料的感受和體會；經過學生的親身體會和自我分析后，我再讓他們進行歸納總結，讓學生對不同鋸條的使用方法和使用范圍有了深刻的認識和掌握。對其他工具和量具的教學中，我采用類似的方法，主要是讓學生在錯誤中更深刻地認識和掌握每一種工量具的作用、使用方法和使用范圍，為最后的實戰比賽打下堅實的基礎。

三、在實際操作中給學生滲透良好的思維習慣和學習方法

中職學生的理論基礎較差，對理論學科中知識點的理解和掌握不深入，同時實踐經驗也不足，所以在鑲配件制作過程中，我先讓學生按照自身理解的思路分析加工方案、操作方法和理論計算，經過幾天的訓練，我對學生在加工中出現的各種問題進行集中分析、糾正，再由學生自己對鑲配件的加工方案、操作方法和理論計算進一步地理解和掌握，并逐步改進，最終再對訓練中出現的各種問題進行評價總結。通過這種訓練方式，幫助學生了解并把握每個環節所涉及的知識點及基本要求，幫助學生在獨立研究的過程中迅速成長，在實踐中發現知識點、掌握知識點，養成良好的思維習慣和學習方法。

四、培養學生良好的職業素質

職業院校培養學生的定位、目標非常清晰，培養的是生產一線的專業技術人才，為社會經濟建設和發展服務，工作目標是高質高效完成每一項工作任務，而且具備相應的綜合素質。職業技能大賽對學生職業素質的引導具有指導性的意義。職業素質所需的溝通能力、團隊合作能力、企業管理理念與創新精神等在大賽項目中得以充分體現，團隊間只有彼此配合默契、個人專業技能嫻熟，才能做好工作、完成任務。

在鑲配件制作過程中，我一方面要求學生充分理解和掌握理論中的知識點，加強實際操作中的基本功訓練，另一方面注重培養學生的職業素養，從細節抓起，以5S管理體系為導向，將5S貫穿在學生的實際操作訓練中，對提高學生良好的職業素養很有幫助。

全國職業院校技能大賽是教育部及化工行業協會對全國職業院校的學生提供的一個展現自我的平臺，也是新時期職業教育改革與發展的重要推進器，只要我們堅持科學教學、實事求是，圍繞推進教學改革和提高培養質量為核心，就一定能夠培養出一批又一批理論基礎好、實踐技能強、心靈手巧的優秀技術人才。

參考文獻：

[1]陳兆芳.對職業院校技能大賽的理性思考[J].職教論壇，2011（7）：78-80.

[2]劉陽，郝建軍.如何通過技能大賽促進專業教學模式的改革與創新[J].教育與職業，2011（9）：170-171.