淺析新媒體時代廣告設計教學改革

劉思奇　張明明

[摘 要] 自從我國步入改革開放以來，各種各樣的新興化媒體就開始不斷發展。新媒體時代廣告將不再只是一種靜態的商品信息，而是轉變為了由消費者掌控的，帶有互動傳播性的商品信息。自然而然，新媒體時代的廣告設計教學思想也必需緊跟這種時代發展的趨勢，并且要順應性地去同時進行教學方面的改革。當然，對于新媒體時代廣告設計教學改革而言，是可以從多個方面去展開和進行的。還可以通過多種多樣的形式來有效提升其教學實踐的效果。將針對新媒體時代廣告設計教學改革所面臨的現狀，以及在其中應該運用到的創新性教學策略，來闡述新媒體時代廣告設計教學改革的方式和方法。

[關 鍵 詞] 廣告設計；教學改革；新媒體

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0059-01

一、引言

廣告設計教學的局限性歷來就很強。因為廣告自身的發展速度非常迅猛，甚至變化只在朝夕之間。通過專業的傳授知識與教學，固然可以掌握一定程度的理論性知識，但是難免會造成與社會實際的脫節。加之新媒體時代的來臨，傳統的廣告設計教育模式就更加不能適應教學實踐的需要了。因此，必須對其進行相關的教學改革，以促使現代媒介與廣告設計教學相融匯，這不僅有利于提升人才培養的實踐性，更是新媒體時代廣告設計教學改革的主要目標之一。新媒體時代廣告的傳播形式應該是多元化的，應該有更深層的社會內涵。

二、新媒體時代廣告設計教學改革的策略

（一）采用新媒體化的互動式教學

這一點在新媒體時代廣告設計教學改革的過程中是至關重要的。首先，要在日常的教學過程中化被動為主動，讓學生學會自我收集學習材料，打破教材化的依賴和束縛。同時，也有利于學生結合社會實踐來運用所學到的理論性知識，實現理論與實踐的相結合。其次，可以運用各類社交性網絡軟件與工具，充分進行師生互動，并可以利用數據傳輸將最新的教學內容進行即時共享。

（二）圍繞新媒體的特征來開設和設計相關的課程

新媒體時代廣告設計教學改革的一個重點方向就是對相關的課程，在一定程度和層面上的拓展和改變，以此來與新媒體時代廣告設計教學改革相呼應。在課程設置上新添加關于新媒體廣告的相關教學理念。例如，微博廣告，驗證碼式廣告等內容，并培養學生對其的使用和掌握能力，以及技巧。

（三）教學內容要適應新媒體技術，加強社會實踐

新媒體時代廣告設計教學勢必要求其本身能夠適應各類型的媒體和傳播平臺，以便使之擁有良好的互動性作為其支撐點。可以從多角度去滿足廣大用戶的實際需要。同時，教師還要培養學生對各類新媒體的敏感度，掌握它們自身的不同特點，才能夠顯著提升新媒體時代廣告的質量與水平。還要在教學實踐中充分考慮到新媒體時代中存在的各類型廣告播放媒體的格式。如，SWF廣告格式本身只能在互動性播放器上運行，但在將其成功轉變為MPG廣告格式之后，就可以使其借助電視進行播放了。為此，就要求我們的新媒體時代廣告設計教學改革，不僅要保證相關課程設置的專業化，還要保證其理論性的知識內容可以與新媒體時代廣告設計方式進行有效結合。這樣才能夠始終掌握住未來廣告市場的主要發展方向。

（四）運用模擬模式來對學生的學習積極性進行提高

廣告設計學科帶有很強的實踐性，因而我們不僅要掌握相關的理論性知識，還要不斷去積累實踐性經驗，才可以做到學以致用。可以通過模擬社會現實案例等方式，讓學生對自己的知識掌握水平、運用水平有一個充分的了解。發現自身學習的不足之處，迸發出自主的創新能力。同時，這也有利于教師了解學生對廣告設計學科的相關知識的掌握程度，有利于展開后續的培養工作。與其他高水平設計學生的接觸，也可以端正部分學生的學習態度。此項教學改革的根本目的在于，要將學生自身學習的主觀能動性最大限度地激發出來，便于每一個學生對自身特點進行發揮，提高自身學習的積極性。

（五）對新媒體感知能力的培養

新時代的廣告設計必須是高質量的，是能適應各類新媒體傳播特性的，是可以體現出廣告的互動性和跨越性的。必須要積極地去吸取，認真地施行，才可以保證自身的知識儲備與社會時代的發展是相一致的。

在新媒體時代的環境中，我們的廣告設計教學工作也需要打破傳統的、僵化的教學模式，從相關的教學課程、教學模式上去進行改革，使之能夠更加符合社會現實的發展需要，保證能夠更好地在社會現實中體現出廣告設計的特點和創新。新媒體時代的廣告設計教學改革其主旨就在于提高學生對廣告知識本身的使用能力，提升廣告設計教學的質量。

參考文獻：

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