多媒體在優生學教學中應用的必要性

劉海萍

[摘 要] 優生學是一門以遺傳學為基礎，研究改良人的遺傳素質以產生優秀后代的學科。在現代教學思想和系統科學理論指導下，多媒體教學得到了廣泛應用，大大提高了教學信息傳遞效率。淺談多媒體在優生學教學中應用的必要性。

[關 鍵 詞] 優生學；多媒體；應用

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0048-01

優生學是一門以遺傳學為基礎，研究改良人的遺傳素質以產生優秀后代的學科。那么優生的目的，是提高人口質量，它包括兩個方面：一是積極的優生學；二是消極的優生學。積極的優生學是用細胞學和分子生物學方法，通過改造、修飾遺傳物質，從而調控個體發育，讓后代得以完善，促進智力和體力上優秀的個體優生。然而積極優生學的實施困難重重。消極優生學是一種防止、減少有嚴重遺傳性和先天性疾病的個體的出生，即減少不良個體的出生。后者是人類最基本的，有現實價值的預防性優生學。在現代教學思想和系統科學理論指導下，多媒體教學得到了廣泛應用，大大提高了教學信息傳遞效率。本文淺談多媒體在優生學教學中應用的必要性。

一、優生學教學主體內容

優生學的學科體系一般劃分為四個方面：（1）基礎優生學。偏重于研究和揭示優生和劣生的生物學一般規律。（2）社會優生學。偏重于從社會學角度研究政策、法令、輿論、道德、教育、經濟等人文環境的建設。（3）臨床優生學。偏重于從醫學角度研究和采取對母體和胎兒的優生醫療技術措施。（4）環境優生學。側重于從環境科學的角度研究改善利于人類進化的生態環境的方法和途徑。

那么，這些內容中，很多涉及遺傳學、細胞生物學、胚胎發育學、人類進化學等知識。這些知識如果借助圖片、實物來演示，將有助于學生理解掌握。

二、多媒體在優生學教學中應用的必要性

優生學在大學學前教育專業的課程設置中占有一席之地。在優生學的教學中我們要兼顧其基礎性和前沿性，使得學生掌握優生學的基本理論知識的同時關注優生學的最新發展動態，這樣可以將基礎知識與科技發展前沿相接軌，但選修課程學時較少，那么多媒體的使用，大大解決了這方面的矛盾。

1.有限的教學時間融合大量知識。優生學作為一門專業選修基礎課，學時不足，但講授的內容不能過多減少，這樣會導致整個知識鏈的不完整。應用多媒體，可以壓縮傳統教學中的教師板書時間。由于多媒體屏幕的播放，在較短時間內可以展示較大量的信息，提高了教學效率。這在應用現代化多媒體技術手段之前是不能夠實現的。

2.從優生學的主體內容中，我們可以發現，對于遺傳、細胞、胚胎等這些生物類專業基礎內容，需要通過觀察、觀看，才能掌握這些知識，比如：遺傳物質DNA，目前DNA的基本結構已較清楚，我們把DNA的三維立體圖通過多媒體動態演示，讓學生直觀感受。特別是人類胚胎發育過程，講解人類自身，內容本身就很吸引學生，如果我們用圖文并茂的課件，展示胚胎發育全程，每張圖片對應講解內容，讓學生通過具體的圖像，化理性為感性，創造出科學性、知識性、形象性融為一體的，富有感染力的教學情境，就可以激發學生學習優生學的積極性。

3.重點難點內容借助多媒體迎刃而解。如優生學中的生物學一般規律，生殖細胞的形成過程。整個授課過程中，細胞的形態結構及功能機制是重點與難點內容。細胞是微小的，我們肉眼很難觀察到，需要借助顯微鏡等工具，但以班級上課為單位的理論課上，我們無法給每一個學生配備一臺顯微鏡，那么，更談不上去觀察這些細胞的結構。所以，通過多媒體展示圖片，包括電鏡照片、光鏡照片，介紹其結構與功能，學生更容易理解。而多媒體還可以實現過程再現等操作，這樣就可以重復演示細胞的相關知識。這樣，既吸引了學生的注意力，又給予了學生豐富的感知，化虛為實化難為易，達到了突出重點分散難點的目的。

4.結合板書等其他方法降低多媒體授課可能產生的弊端。人與人的交流是教學中必不可少的，也是任何形式的教學工具所不能媲美的。多媒體教學，如果教師只知道一味點擊鼠標，照著電腦講授，而學生眼睛不離屏幕，雖然多了聲像俱全的有趣的畫面，但卻缺少了師生間人與人之間的互動。所以，在授課過程中，我們應結合板書、提問等互動方式，減少多媒體固有的機械屬性。還應避免重視課件形式擾亂主體內容。課件是多媒體教學的主體，所有授課內容都要靠它展示，如果刻意或者過度追求課件形式，反而擾亂了學習主體內容。

參考文獻：

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