東莞職業技術學院—東莞華中科技大學制造工程研究院協同創新平臺建設

王石

[摘 要] 高職院校與科研院所、企業協同創新是開放發展、合作雙贏的有效舉措。在當前經濟轉型升級的背景下出現的新型研發機構既具有科研院所的背景，又是市場化機制運作的企業。介紹了東莞職業技術學院與東莞華中科技大學制造工程研究院的協同創新平臺建設。

[關 鍵 詞] 創新平臺；高職院校；新型研發機構；協同創新；創新創業

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0030-01

校企合作是高校人才培養和成果轉化的一種重要方式。在產業轉型升級的大背景下，全國各地都涌現出了一批以企業方式運作的新型研發機構，探索高職院校與地方新型研發機構的協同創新具有重要意義。

一、東莞新型科研機構及其發展

東莞地處珠三角腹地，以其發達的制造業而享譽全國，但東莞的創新和自主研發能力不強，產業轉型升級的需求迫切。近年來，東莞根據自身實際情況，采取靈活的管理機制，引入和創建了一批新型研發機構。新型研發機構是采用企業化管理和運作的事業單位，既具有高校的技術背景又具有企業的運營機制，具有很高的市場化特征。

新型研發機構以市場為導向，以創新為動力，以驅動經濟社會發展為目標，產學研結合，投入模式新、功能定位新、合作方式新、運作模式新、激勵機制新、考核機制新，更貼近市場，更符合經濟和科技發展規律，獨立核算、自主經營、自負盈虧、產出豐富、可持續發展的新型法人組織。據不完全統計，廣東現在有新型研發機構120多家，累計服務企業超過3萬家，成功孵化高新技術企業超過千家。新型研發機構在帶動東莞6萬多家制造企業的轉型升級方面發揮了重要作用。

作為新型研發機構的典型代表，東莞華中科技大學制造工程研究院（簡稱工研院）是由東莞市人民政府、廣東省科學技術廳和華中科技大學合作共建的一個科技創新、技術服務和產業孵化平臺。工研院是廣東省戰略性新興產業（東莞物聯網產業）基地、廣東省制造裝備重點實驗室和博士后工作站，重點在智能裝備制造業開展工作，旨在推動區域創新，提升東莞制造業的技術創新能力，促進產業轉型和升級。工研院目前擁有各類技術人員600多名，和數千家企業建立了合作關系，并已建成4.3萬平國家級產業孵化園，有數十家在孵企業，各企業對技能型人才需求旺盛。

二、東莞職業技術學院與東莞工研院的協同創新平臺建設

東莞職業技術學院是東莞唯一的公立高等職業院校，是廣東省示范性高等職業院校立項建設單位。學院目標是緊密結合東莞的產業特點，辦成具有東莞特色的全國一流職業技術學院。東莞職業技術學院和工研院都地處松山湖國家高新技術開發區，雙方有很好的地緣優勢。高職院校在地方人才培養培訓、教育教學等方面具備優勢；工研院作為新型研發平臺，在科技創新、教師深造、學生實習、成果轉化、企業孵化等方面優勢明顯，工研院聯系多家企業和多個行業，這對于高職院校開展廣泛的校企合作和企業復合人才培養具有重要意義。

在這一背景下，兩院簽署相關合作協議，共建物聯網與智能制造技術協同創新平臺（以下簡稱平臺）。平臺采取“項目合作、工學研結合、互為基地、相互支撐、共同發展”的方式，雙方依托平臺開展科研項目合作、人才培養、教師鍛煉、學生實習等環節的合作，尤其是在培養高職學生的職業創新和創業能力，提升教師的科研實踐能力和創新創業能力，以及在成果產業化和社會服務方面進行協同創新。平臺建立負責人制度，負責人由東莞職業技術學院教師在工研院事業部兼職開展工作，本協同創新平臺有以下特點：

（一）培養學生的創新創業能力，孵化創新型企業和輸送技能型人才

工研院設有“松湖華科”國家級科技企業孵化園，依托協同創新平臺定期組織大學生創新創業競賽活動，培養學生的自主創新意識。通過平臺加強與園內企業的溝通協作，安排學生進入園內進行實習和實訓，努力創造就業、創業機會，同時為園區企業輸送人才。

（二）通過新型研發機構培養實踐創新型師資

充分利用工研院背靠華中科技大學和作為廣東省物聯網產業基地的優勢，為學院青年教師提供學習深造和創新創業環境，提升專業實踐能力和技術水平，依托平臺貼近產業的特點培養“雙師型”教師。教師可到工研院進行掛職鍛煉，博士還可到博士后工作站進行科技項目研發，有自主成果的教師還可以企業特派員身份在平臺進行創新創業。

（三）協同創新實現項目研發和成果轉化

目前，國家明確了對高校教師所持有的科研成果進行轉化的一系列鼓勵政策。通過協作創新平臺，教師和學生既可以參與國家和省級的科技項目，又有機會接觸到來自市場和企業一線的橫向開發項目。優秀項目通過協同創新平臺可以在市場實踐中得到檢驗和提高，同時也有更多的機會接觸到科技金融，獲得風險資金的支持。

參考文獻：

彭小玲.基于導師制的大學生實踐創新團隊的構建[J].聊城大學學報（自然科學版），2015（4）.