伍小平
【摘 要】要把一節(jié)小學(xué)語文課上出味道,讓學(xué)生在課堂上興趣盎然,作為一名小學(xué)教師確實(shí)需要下一番功夫。現(xiàn)在的孩子知識(shí)面廣了,個(gè)性鮮明,對(duì)人對(duì)事都有自己的獨(dú)到見解,假如我們老師不能與時(shí)代俱進(jìn),那真的不能勝任這一份職業(yè)了。下面就是筆者在一節(jié)語文課上的教學(xué)實(shí)錄,其中的很多細(xì)節(jié)值得同行業(yè)者共同探討。
【關(guān)鍵詞】課文;歷史;教學(xué)片斷;互動(dòng)
北師大版小學(xué)語文第七冊(cè)的《“掃一室”與“掃天下”》記敘了這樣一個(gè)故事:東漢時(shí)期,青年人陳蕃志存高遠(yuǎn),喜好讀書,但生活很懶散,連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,就告誡他:連一間小小的屋子都不掃,是掃不了天下的。
學(xué)完課文,孩子們交流了他們找到的許多“關(guān)于陳蕃的資料”:官至太傅、耿直忠義、為官清廉、尊重人才……
正在孩子們嘰嘰喳喳說得正起勁時(shí),我看到了一只手遲疑著舉了起來——那是小林,一個(gè)愛動(dòng)腦筋的小男孩。
我示意大家安靜下來,然后對(duì)小林做了個(gè)“請(qǐng)講”的手勢(shì)。
“老師,我昨天查找了《后漢書》,”小林手里捏著一張紙,走上講臺(tái),“我發(fā)現(xiàn)《后漢書》關(guān)于這件事的記載是‘蕃年十五,嘗閑處一室,而庭宇蕪穢。父友同郡薛勤來候之,謂蕃曰:孺子何不灑埽以待賓客?蕃曰:大丈夫處世,當(dāng)埽除天下,安事一室乎!勤知其有清世志,甚奇之。……”
他一邊說,一邊轉(zhuǎn)過身,飛快地把“勤知其有清世志,甚奇之”這幾個(gè)字寫到黑板上,然后指著黑板說:“這句話的大意是說,薛勤知道陳蕃有高遠(yuǎn)的志向,所以覺得非常驚訝。”
“驚訝之后,”他敲了敲黑板,接著說,“這個(gè)故事就結(jié)束了。”
“咦?”其他同學(xué)齊聲驚叫,“那后面的那段內(nèi)容是怎么回事?”
我則一面沖小林大叫“真了不起!”一面慶幸自己備課的時(shí)候充分查找了資料。
不過,我并沒有馬上公布我的這份資料,而是把問題拋還給學(xué)生:“小林說得對(duì),不但《后漢書》沒有記載文章里后面的故事,而且我們所能找到的正史里面都沒有這個(gè)故事。”
“那么,”一個(gè)孩子飛快地問,“這個(gè)故事來自野史嗎?”
“你也知道野史?”我贊許地笑笑,向其他同學(xué)解釋道,“野史,指古代私家編撰的史書,對(duì)正史往往有補(bǔ)充作用。那么,野史中有沒有這樣的記載呢?”
“這……”小林面露難色,顯然,他昨天查到這一份資料之后,并沒有深入下去。
“別難過小伙子!”我輕拍他的肩膀,示意他先回桌位,然后說,“你能查到這一步,已經(jīng)非常了不起了。”
見小林心有不甘地回到桌位,我才接著說:“這樣吧!咱們都去查一查,明天再來交流這個(gè)問題。”
次日。語文課。
我一走進(jìn)教室,就看到小林得意地沖我舉起一張紙。
有答案了。
我笑著示意他站起來說。
他飛快地站起來:“在《后漢書》、《汝南先賢傳》等所有記載了該情節(jié)的資料中均沒有提及‘一屋不掃,何以掃天下這句話。從我找到的資料看,這句應(yīng)該來自清朝劉蓉的《習(xí)慣說》:蓉少時(shí),讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室,室有洼,徑尺……即久而遂安之。一日,父來室中,顧而笑曰:‘一室之不治,何以天下家國為?命童子取土平之……教科書中的說法,顯然是將這兩者嫁接了。”
“也就是說,”小欣站起來,飛快地總結(jié)道,“說這句話的,并不是陳蕃父親的朋友,而是劉蓉的父親,而這位劉蓉的父親也不是漢代人,而是身在清朝。”
“對(duì)!”小林贊道,“這等于是陳蕃說了一句話,直到幾百年后才有一個(gè)人反駁他。而‘掃天下之前是不是非得‘掃一室呢?從陳蕃的成就來看,這二者沒有必然的聯(lián)系!”
“喂!東漢到清朝有一千多年的距離!”鄧富園喊道,“哪里是幾百年?”
我笑:這個(gè)鄧富園對(duì)歷史朝代和地理有近于瘋狂的癡迷,在他面前講歷史還真得小心。
然而鄧富園的這個(gè)糾正并未打斷孩子們的思路,大家關(guān)注的、興奮的是另一個(gè)問題:原來陳蕃后來做出那一番事業(yè),與“掃一室”并沒有什么關(guān)系!
真是個(gè)重大發(fā)現(xiàn)!教室里立刻像炸開的鍋。
我由著他們議論了一番,才示意大家安靜下來,說:“小林說得對(duì)。如果這個(gè)故事全是真的,那么這個(gè)中心思想當(dāng)然是不容置疑的,可既然故事是被改動(dòng)過的,結(jié)尾是后人加上去的,我們就有必要討論一下了:‘一室不掃何以掃天下?這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?”
“當(dāng)然不對(duì)!”小林得意地站起來說,“陳蕃‘一室不掃卻照樣功成名就,這足以證明‘掃一室與‘掃天下之間并沒有必然的聯(lián)系。”
“我不這樣認(rèn)為!”小雪站起來說,“陳蕃功成名就并不是因?yàn)樗皇也粧撸且驗(yàn)樗芰軓?qiáng)。”
“就是,”安安補(bǔ)充道,“我聽到一個(gè)故事說,一家公司在招聘員工的時(shí)候故意在門口放一張紙,大家都只顧應(yīng)聘沒有留意,只有一個(gè)小伙子把這張紙撿起來了,結(jié)果這個(gè)小伙子就被錄用了。可見小節(jié)是很重要的。”
“你說的那是現(xiàn)代,”小欣不以為然,“古代人未必在意這些……”
“說得好!”我突然打斷小欣的話,“古代人未必在意這些,所以陳蕃一室不掃,照樣可以掃天下。可是,現(xiàn)代人如果還是向陳蕃學(xué)習(xí),能成就大事業(yè)嗎?”
孩子們沉思起來。
好一會(huì)兒,才有人站起來說:“應(yīng)該不能,時(shí)代已經(jīng)變了,如果還照古人的方法做事,那不是刻舟求劍嗎?”
那是小謝,一個(gè)小個(gè)子的男生。我表揚(yáng)他用上了“刻舟求劍”這個(gè)成語,卻沒有總結(jié)他的話——我需要用他的話,引出更多的觀點(diǎn)來。
“也許也能做大事,”另一個(gè)孩子說,“但是這樣的人一定會(huì)在生活中碰很多的釘子,要失敗很多次……”
“失敗很多次之后呢?”我問。
“失敗很多次之后……”她遲疑了一下,說,“總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),然后應(yīng)該可以成功。”
“總結(jié)什么經(jīng)驗(yàn)?”我又問。
“要注意小節(jié)。”她的聲音低下去,然后紅著臉向我吐了吐舌頭。
“唉!”幾乎是全班同學(xué)一起,長長地嘆了一口氣。然后,我聽到小林沮喪地說:“看來今天回去還得繼續(xù)拖地板。”
全班人都笑了。
我也笑了。