高職院校法制教育中模擬法庭教學(xué)法研究

龍雯

【摘 要】法制教育傾重于實(shí)踐性，可實(shí)際上，我國大部分高職院校法制教育往往缺乏理論、實(shí)際的結(jié)合，想要盡快克服這類弊端，就必須規(guī)劃模擬法庭教學(xué)管理方案，這樣才能大幅度提升內(nèi)部學(xué)生理論、實(shí)踐融合應(yīng)用技能和院校整體教學(xué)質(zhì)量。由此，筆者決定針對(duì)模擬法庭教學(xué)方式在高職院校法制教育中應(yīng)用的必要性加以客觀論述，同時(shí)結(jié)合個(gè)人豐富的教學(xué)管制經(jīng)驗(yàn)，將模擬法庭教學(xué)法沿用過程中的一切關(guān)鍵要點(diǎn)補(bǔ)充完全，希望長此以往，能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)供應(yīng)更多數(shù)量的法制化人才，時(shí)刻維持社會(huì)整體的安定和諧秩序。

【關(guān)鍵詞】高職院校；法制教育；模擬法庭；引導(dǎo)模式

前言

高職院校長期肩負(fù)專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)兼?zhèn)湫腿瞬排嘤氖姑?，尤其是?nèi)部法制教育，一旦出現(xiàn)任何紕漏，都將直接約束學(xué)生法律素質(zhì)水準(zhǔn)。步入新世紀(jì)以來，我國已經(jīng)針對(duì)高職院校傳統(tǒng)思政教育課程加以系統(tǒng)化改進(jìn)，思政和法律基礎(chǔ)課程得以有機(jī)融合?？赏高^實(shí)效性角度觀察界定，高職院校學(xué)生法律素質(zhì)強(qiáng)化工作并未引起全方位關(guān)注，而模擬法庭教學(xué)模式作為理論灌輸和實(shí)踐訓(xùn)練細(xì)致融合的產(chǎn)物，對(duì)于高職生科學(xué)性法律意識(shí)培養(yǎng)、綜合性法律素質(zhì)調(diào)整，往往產(chǎn)生較為強(qiáng)勁的支持保障功能。主動(dòng)進(jìn)行模擬法庭教學(xué)模式在高職院校法制教育中的設(shè)計(jì)應(yīng)用方案探討，勢(shì)必令高職院校法制教育質(zhì)量順勢(shì)提升至更高等級(jí)層次。

一、在高職院校法制教育中沿用模擬法庭教學(xué)模式的必要性論述

（一）高職院校法制教育質(zhì)量提升方面

盡管說我國高職院校的使命，是為社會(huì)培養(yǎng)供應(yīng)合理數(shù)量的素質(zhì)、技能兼?zhèn)湫腿瞬?，但?shí)際上目前高職院校發(fā)展實(shí)況已經(jīng)和社會(huì)規(guī)范訴求產(chǎn)生嚴(yán)重沖突跡象，最終高職生就業(yè)前景也勢(shì)必不夠理想。其核心原委在于教學(xué)質(zhì)量的偏差，許多高職院校法制教學(xué)中始終沿用傳統(tǒng)鴨架式灌輸手法，不能更好地反映現(xiàn)實(shí)，最終實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)自然不能系統(tǒng)化貫徹。而法制教育本身注重實(shí)踐性，因此需要借助模擬法庭教學(xué)引導(dǎo)模式開辟全新思路基礎(chǔ)上，令教師課程創(chuàng)新和傳授質(zhì)量發(fā)生本質(zhì)性變化，進(jìn)一步輔助廣大師生精確化掌握社會(huì)需求，保證和時(shí)代發(fā)展步伐的貼合性。

（二）學(xué)生法制專業(yè)應(yīng)用技能和職業(yè)道德素質(zhì)改善方面

第一，模擬法庭教學(xué)方式能夠全面提升高職生對(duì)法制課程的感知研習(xí)興致。事實(shí)證明，此類教學(xué)方式能夠進(jìn)一步激活高職生群體主觀能動(dòng)性，令他們?cè)诜ㄍツM演練中明確個(gè)人職責(zé)，積極地透過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集和整理關(guān)鍵性材料，令自身法制知識(shí)結(jié)構(gòu)得以有機(jī)修繕，至此真正過渡成為課堂的主人。

第二，模擬法庭教學(xué)模式能夠加快法制教育理論和實(shí)踐應(yīng)用的融合進(jìn)度。高職生在進(jìn)行多元化模擬法庭教學(xué)活動(dòng)中，必粗要將自身已學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，結(jié)合個(gè)人思維創(chuàng)新和生活化經(jīng)驗(yàn)，逐步拆解驗(yàn)證各類案情細(xì)節(jié)，令高職生至此真正系統(tǒng)化地掌握司法審批的整個(gè)工序流程，將學(xué)校不曾涉獵的知識(shí)加以靈活地吸納內(nèi)化。

二、模擬法庭教學(xué)模式在高職院校法制教育中細(xì)致化貫穿的實(shí)踐細(xì)節(jié)解析

（一）模擬法庭教學(xué)空間的精確化構(gòu)建

模擬法庭教學(xué)模式必須要在專業(yè)化教學(xué)空間中予以布置，不過大多數(shù)高職院校都因?yàn)槌杀鞠拗?，不能及時(shí)搭建健全化模擬法庭實(shí)驗(yàn)室，只是單純地組織學(xué)生在教師中進(jìn)行簡易化布置，在如此熟悉的空間中，高職生根本無法引起對(duì)法律的敬畏心情，最終教學(xué)實(shí)效自然不夠理想。所以說，相關(guān)高職院校必須集中一切技術(shù)、經(jīng)濟(jì)手段，搭建起生動(dòng)化的法庭情境，同時(shí)參考人民法院相關(guān)規(guī)則進(jìn)行各類角色扮演，保證審判器具的全數(shù)供應(yīng)，令高職生產(chǎn)生身臨其境的感官效應(yīng)。另外，模擬法庭實(shí)驗(yàn)室仍有必要供應(yīng)多媒體現(xiàn)代設(shè)施，保證相關(guān)情境演練的便利快捷性，不至于限制法制教育進(jìn)度。

（二）組建更高數(shù)字化的模擬法庭教學(xué)師資隊(duì)伍

盡管說在模擬法庭教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才是真正意義的主角，但是并不代表其可以完全擺脫教師詳細(xì)化指導(dǎo)。也就是說，教師必須結(jié)合各類先進(jìn)技術(shù)手法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)全程指導(dǎo)，避免高職生因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和知識(shí)面的限制，使得教學(xué)流程中衍生諸多紕漏跡象。高職院校需要結(jié)合自身實(shí)際狀況，全面招聘質(zhì)素更高的教學(xué)管理隊(duì)伍，保證單位教師都能夠自然地進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)融合，進(jìn)一步引導(dǎo)高職生參與到各項(xiàng)法庭模擬活動(dòng)中去，順勢(shì)貫徹落實(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)指標(biāo)。如實(shí)力較強(qiáng)的職業(yè)院校，完全可以在當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)知名法官、檢察官或是律師，到法制課堂上進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致化指導(dǎo)，令高職生群體法