案例教學應用于少數民族骨科臨床帶教的效果分析

艾力·熱黑

【摘 要】臨床帶教是培養醫學學生臨床工作能力的必要措施，對學生未來的發展具有重要意義，當今醫學發展迅速，在帶教過程中，傳統的帶教方式已經跟不上時代的發展步伐，教學效果滿足不了社會的需求，案例教學法的運用很好的解決了這一問題，在培養學生的臨床能力方面發揮了重要作用。文章以臨床帶教現狀為著手點，對案例教學在少數民族骨科臨床帶教中的應用原則進行了闡述，分析了其具體應用效果。

【關鍵詞】案例教學；骨科臨床帶教；應用；效果

在醫學教育過程中，臨床實習是必不可少的一個階段，在醫學導師的帶領和指導下，醫學學生通過臨床實習，可以掌握更多的臨床知識和相關技術，為未來成為醫師打下良好的基礎。在臨床帶教過程中，應用案例教學法能夠起到更好的帶教效果，可以提高醫學學生的專業技能和綜合素質，因其具有的眾多優點，已經被廣泛應用于現代的醫學的臨床帶教中。

1.少數民族骨科臨床帶教現狀分析

1.1理論知識掌握不足

學生在進行臨床實習的時候，是以理論知識作為臨床實踐基礎的，但是現階段的骨科教材中，很多基本操作技術缺乏詳細的講解，學生無法通過教材的學習，掌握所學的專業技能，臨床實踐缺乏足夠的理論支持；而且教材中的很多專業技術比較落后，沒有對相關技術進行更新，存在嚴重的滯后性，跟不上時代發展的步伐，很多理論知識在臨床實踐中無法運用，或者是運用效果比較差，滿足不了臨床需求。

1.2實習時間過短

骨科臨床工作比較復雜，操作程序眾多，學生需要經過系統的學習才能完全掌握臨床技能，學生在臨床實習過程中，需要足夠的時間支持，但是很多醫院沒有給學生安排充足的臨床實習時間，學生的學習時間比較短，對臨床工作了解不足，相關程序認識不夠全面，臨床能力不強，達不到臨床實習的預期目的，無法滿足學生的發展需要。

1.3學生的動手機會較少

實際操作能力是學生臨床能力中十分重要的一方面，在當前的骨科臨床帶教中，帶教醫師缺乏對學生動手能力的培養，沒有為學生提供足夠的實踐機會，學生的動手操作能力比較差；骨科臨床操作中，很多設備操作難度比較高，學生對骨折手法復位、石膏技術等需要較強的動手能力技術掌握不足，沒有實踐機會，學生的動手能力得不到提高，無法達到成為臨床醫師的要求，嚴重影響了學生的發展。

2.案例教學在少數民族骨科臨床帶教中的應用原則

2.1能力原則

培養學生的綜合能力是骨科臨床帶教最主要的目的，傳統的帶教模式缺乏對學生綜合能力的培養，過于注重形式，臨床帶教失去了實際意義。案例教學方法注重對學生綜合能力的培養，以提高學生的能力為首要原則，老師在教學過程中只是起到一個引導作用，所有的分析和判斷全部由學生自己完成，在這個過程中，學生的能力得到了培養和提高。

2.2實踐原則

骨科臨床工作對學生的實踐動手能力有著很高的要求，只有掌握熟練的操作才能做好臨床工作，以往的骨科臨床帶教過程中，導師缺乏對學生實踐能力的培養，而案例教學彌補了這方面的不足，在應用案例教學方法的時候，以提高學生的實踐能力為重要原則，給予學生足夠的實踐機會，使學生完全處于實踐中，能夠使學生對自身能力進行更加深刻、全面的認識。

2.3參與原則

案例教學需要學生的全程參與，學生的參與力度是評判案例教學在骨科臨床帶教中應用效果的最主要標準，通過學生的積極參與，能夠實現更好的臨床教學效果。學生在參與過程中，與老師和其他學生進行討論，發表自己不同的看法，能夠加深對骨科知識和技能的了解，對知識和技能的掌握變得更加熟練。

3.案例教學應用于少數民族骨科臨床帶教的效果

3.1提高了學生的思維能力

將案例教學應用于少數民族骨科臨床帶教中，對提高學生的思維能力具有重要作用。在案例教學中，老師給出相關病例，然后學生對病例進行全面的分析并作出相應的判斷，整個過程基本由學生自己完成。在這個過程中，學生需要運用自己所掌握的理論知識，充分發散自己的思維，才能夠完成對病例的分析與判斷，學生的思維能力無形中得到了提高。

3.2提高了學生的實踐能力

在案例教學過程中，骨科臨床帶教導師更加注重對學生實踐能力的培養，學生對病例進行分析判斷之后，然后與同學進行討論，交流彼此之間不同的意見和看法，最后由老師進行總結。與自己的分析和判斷進行對比，發現自身的不足，了解到哪些方面是自己沒有考慮到的，學生在全程參與過程中，自身的實踐能力得到了提高。

3.3提高了學生的自主學習能力

案例教學方法需要學生的積極參與，當老師給出學習目標和學習任務的時候，剩下的學習環節都由學生自己完成，對案例進行分析、判斷，提出自己認為合適的治療方法，這些環節都需要學生的自主學習。通過案例教學方法，能夠提高學生的學習興趣和學習積極性，培養了學生的自主學習能力，對學生未來的發展具有重要意義。

4.結束語

在少數民族骨科臨床帶教中應用案例教學方法，能夠起到更好的臨床教學效果，提高了學生的思維能力、實踐能力、和自主學習能力，有利于骨科臨床實習生的全面發展，使其掌握更多的臨床知識和臨床技能，為將來臨床工作的開展提供良好保障，隨著臨床醫學的發展，案例教學方法將會有更加廣闊的應用前景。

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