高中語文教學中的審美教育

呂代鋒

摘 要：語文是知識傳承的橋梁，聯系文化的紐帶。語文讓我們結識朋友，讓我們了解自己。語文學科是一門基礎學科，對學生學好其他學科發揮重要的作用，隨著時代和經濟的快速發展，素質教育在不斷提高，我們也越來越追求美，更追求教育的發展。展開論述高中語文教學中的審美教育，探索高中語文教學中審美教育的奧妙和精華。

關鍵詞：高中語文；精神時空；審美教育

一、高中語文的重要性

從呱呱墜地的那一刻，我們就已經接觸到了語文。經歷幼兒園、小學、初中、高中，語文從來都沒有離開。漸漸地，有些人不像以前那般重視語文，但是高中語文的重要性一直不容忽視。高中語文是升華，更是生活的體驗。我們知道，語文是最重要的交際工具。生活離不開語文，語文將我們與生活緊緊地聯系在一起。語文讓我們將物品分門別類，語文溝通人類的愛情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，語言讓我們表達出自己的情感，讓人與人之間能和諧相處，另外語言讓我們欣賞到優美的文章、精彩的劇情，使我們得到精神食糧。語文讓我們回憶過去、了解現在、展望未來。語文紀錄人生的點滴，讓我們明白一些大道理，讓我們了解人生活的意義。語文激勵我，讓我實現自己的理想，生活離不開語文。語文是做任何事情的基礎，沒有語文，什么事也做不成。語文學科是一門基礎學科，對學生學好其他學科能發揮重要的作用，能提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力等各方面的能力。

不管你將來從事什么工作，聽、說、讀、寫的語文基本功都是不可缺少的，它將制約你事業的發展和生活的質量。學習語文可以陶冶情操、提高生活品位，使你成為一個高尚的人。

二、對語文教學的探索和了解

首先，我們需要知道什么是語文教學，只有清楚地知道什么是語文教學，教師才能引導學生將語文融入生活，追求美好。客觀來說，語文教學原則是根據語文的教學目標和語文教學過程的客觀規律制訂的對語文教學工作的基本要求，是指導語文教學實踐的基本原理和行為法則。語文教學方法很重要，一成不變的教學方法會讓學生感受到枯燥無味，并且產生厭煩的不良情緒。因此，改革和創新教學手段是必要的，當然，書面知識的學習也是不可缺少的。在教學過程中，可以采用不同的教學方法，對教學內容進行更新與改革；可以采用生動活潑的教學方式，形象地借用幻燈片、視頻、游戲、互動等方式激發學生的學習興趣和學習動機，從而使學生專注于學習中，在聽教師講課的同時，能有自己的意見和想法，反之，陳舊、枯燥的教學內容和教學方法會讓學生無法集中思想，使學生容易分神，搞小動作，甚至擾亂課堂。創新的教學方式應該考慮到語文獨特性的運用，能結合學生的特點，使師生一起進步。每個學生都是獨一無二的，每個學生的長處和短處也都是不相同的，作為教師，應考慮到每個人的基礎，了解學生的共性和個性，通過接觸、交流分析每個學生的個性及相似之處，語文教學應該做到更多，以幫助每個學生感受到語文的奧妙和精華，并且喜歡上語文。

三、審美教育淺析

其實，在前面所陳述的信息中，無不透露著審美教育。何為審美教育？客觀來說，審美教育是以一定的教育手段，培養和強化人的感知力、想象力，豐富人的情感，拓展人的精神世界，塑造人創新求異的能力，它具有形象性、娛樂性、情感性、創造性和潛移默化性等特點。作為一種完善人生、強化人格、提高受教育者綜合素質的重要方式，審美教育傳輸著獨特的方法。在高中語文教學中，審美教育無時無刻不體現著它的魅力。審美教育其實更是精神方面的提升，隨著世界不斷地發展和前進，人類不但要面對現實的物理時空，更要有自己特有的精神時空。所謂精神時空，就是人類借助自己發達的大腦和嚴密的符號系統，逐漸把從現實生活中獲得的信息積累起來，在心靈中形成一個相似于現實時空，又比現實時空更為博大和豐富的精神天地，人的一切生命活動都可以以想象的方式在其中展開。在精神時空中，人不但使自己以往的生活得到顯示，也可以使自己將要從事的活動得到預演。審美教育就是精神時空的體現。對所有人來說，精神生活是人之為人的重要標志，只有人才有豐富的精神生活。沒有精神時空的人，就是沒有精神生活的人，就是缺乏審美教育的人。審美教育提高了生活的品質，升華了精神。

參考文獻：

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