初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略

章平平

摘 要：初中歷史為初中教學(xué)階段一門較為重要的學(xué)科，具有不可替代的作用和意義，同時(shí)初中歷史教學(xué)具有豐富的人文性以及文化性，對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及學(xué)生歷史知識(shí)的系統(tǒng)性掌握均有著積極的促進(jìn)作用，在這種情況下，提高初中歷史教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。但是在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生機(jī)械性記憶的要求較強(qiáng)，導(dǎo)致課程枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低下，這不利于歷史教學(xué)的有效開(kāi)展。對(duì)初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

初中歷史是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，這一學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著積極的作用，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此，在實(shí)施初中歷史教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是非常重要的，有助于學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中，對(duì)授課的內(nèi)容有更加全面和具體的掌握，讓學(xué)生體會(huì)到歷史的魅力所在，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性和

質(zhì)量。

一、通過(guò)和諧教學(xué)氛圍的構(gòu)建提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師傳授知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生接受和掌握知識(shí)，傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)模式并沒(méi)有重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，因此，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而和諧教學(xué)氛圍的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的平等性，教師與學(xué)生相互尊重，讓學(xué)生通過(guò)教師的人格魅力而真正地喜歡老師，喜歡歷史這門學(xué)科，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在對(duì)“科舉制的創(chuàng)立”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以通過(guò)和諧教學(xué)氛圍的構(gòu)建達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，首先教師要構(gòu)建課堂氛圍，將題目與實(shí)際生活中的中考、高考等進(jìn)行聯(lián)系，放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生更好地融入課堂中，之后以“古代的科舉制與現(xiàn)代的考試制度有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？”這一問(wèn)題引入教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法更容易被學(xué)生接受。

二、通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史是一門具有豐富內(nèi)容的學(xué)科，在實(shí)施歷史教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該擺脫單純記憶歷史事件和知識(shí)的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效地開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中對(duì)歷史知識(shí)有更加深入和確切的了解，讓歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活有一個(gè)緊密的連接，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，教師在對(duì)“中國(guó)人民站起來(lái)了”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以通過(guò)課外實(shí)踐互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先教師在授課前應(yīng)該告訴學(xué)生課程結(jié)束后會(huì)組織一個(gè)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生踴躍參加，先激發(fā)學(xué)生的興趣之后再進(jìn)行授課，將“開(kāi)國(guó)大典、西藏和平解放以及第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議”等相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式都具有枯燥和單一的特點(diǎn)，降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段不斷地走入課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)的手段和方法，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更加直觀和深入的理解和體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在對(duì)“原始的農(nóng)耕生活”進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以通過(guò)多媒體將課前在網(wǎng)絡(luò)上收集到的有關(guān)原始農(nóng)耕生活的圖片和視頻等進(jìn)行播放，讓學(xué)生有直觀的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，之后再進(jìn)行課程的具體傳授，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容真正地理解和掌握，在這樣教學(xué)方法下進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生可以取得更好的學(xué)習(xí)效果，并且可以產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

四、通過(guò)歷史情景再現(xiàn)的進(jìn)行提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法將原本生動(dòng)和內(nèi)容豐富的歷史教學(xué)變得刻板和生硬，缺少學(xué)科魅力，使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教學(xué)的效果有著直接的影響。而歷史情景再現(xiàn)可以讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，對(duì)歷史事件有一個(gè)更加深入的了解和體會(huì)，更加直觀和形象地對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在對(duì)“最可愛(ài)的人”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以利用歷史情景再現(xiàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，首先這一課程主要講解的是黃繼光以及邱少云等革命先烈的英雄事跡，因此，教師在授課的過(guò)程中可以利用多媒體播放這些革命先烈英勇獻(xiàn)身過(guò)程的視頻，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景有一個(gè)直觀的觀察和感受，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

總而言之，興趣是最好的老師。在實(shí)施初中歷史教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量均有著積極的作用和意義，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師在實(shí)際的教學(xué)工作中充分地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中，讓歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的效果以及

價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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