淺談德育在高中地理教學中的滲透

楊大志

摘 要：將德育滲透到各個學科的教學之中，是每個高中地理教師必須積極踐行的任務。淺析了高中地理教育滲透德育的必要性和目前高中地理教學中德育存在的問題，和在高中地理教學中滲透德育的途徑。

關鍵詞：高中地理教學；德育；探究教學

一、高中地理教育滲透德育的必要性

1.社會發展要求滲透德育

當前國內外經濟快速發展，各種網絡信息廣泛傳播，信息化程度越來越高，全球化趨勢愈來愈快。在高中地理教學中適時滲透德育，是社會發展和時代進步的要求，它對提高學生學習能力和形成人文素養和科學素養，以及促進學生全面發展和終身發展都起著奠基作用。高中地理學科滲透德育有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，有助于學生養成與自然和諧相處、自覺保護環境的行為習慣，有助于學生培養因地制宜、可持續發展的科學理念，有助于學生升華熱愛祖國、熱愛家鄉的高尚情操。

2.高中地理課程標準要求滲透德育

在《普通高中地理課程標準》中特別提到，時代賦予高中地理教育的使命即課程標準：全面推進素質教育，從學生的全面發展和終身學習出發，構建現代教育理念，引導學生關注我國乃至全球發展中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養創新意識和實踐能力，強化可持續發展觀念，增強社會責任感。要實現課標要求，教師就必須在教學過程中改革教學方式，激發學生主動參與的熱情，適時滲透德育，培養學生求真求實的科學態度，關心基本地理國情。

3.實現地理教育價值目標要求滲透德育

在高中地理教學中滲透德育是實現地理教育價值目標的重要途徑，是學生形成正確價值取向的有效措施。中學地理德育的價值目標主要包括：使學生獲得地理基礎知識和基本技能同時，培養他們學習地理的興趣愛好；使學生進一步受到愛國主義、辯證觀和發展觀的思想教育；使學生有效體驗資源觀、人口觀、環境觀的素質教育；使學生提升關注國情、熱愛家鄉、放眼世界、建設祖國的雄心壯志。因此高中地理學科中的德育滲透對于學生正確價值觀念的形成以及實現地理教育價值目標具有不可替代的作用。

二、高中地理教學德育滲透存在的問題

1.對地理學科滲透德育認識不到位

一些教師片面地認為，德育是政治課教師及班主任的事兒，淡化和忽視了本學科教師進行道德教育的職責。有的地理教師雖然對本學科要滲透德育有所認識，但實施極其簡單化，在課堂上往往只是停留在片言只語的層面上，輕描淡寫地一帶而過，敷衍塞責。事實上，在新課標下，地理學科教學本身包含著許多重要的德育因素和環節，不重視地理學科的德育滲透是一個重大失誤。所以，我們應該在高中地理課堂上教好書的同時實現育人這個根本使命。

2.教學難度偏高影響德育滲透

在新課標下，高中地理教學中存在一個非常普遍而嚴重的現實問題，那就是教學難度偏高，多數學生深感地理是一門學習難度極大的學科，有的學生出現嚴重偏科現象，甚至產生放棄學習地理的想法。要從根本上解決這一問題，地理教師必須采用新的教學方法，改變傳統的教學模式，采取探究式教學模式，最大限度地降低地理知識理解難度，激發學生探究學習的興趣，讓學生能有效地掌握每一個知識點，培養學生的動腦動手能力和創新能力。

3.課堂教學德育滲透流于形式

有的地理教師往往只注重知識傳授，而忽視了對學生進行道德品質的教育。我國的高考模式決定了學科分數的重要性，考核和評判教師教學質量的好壞基本上是以學科達標率、合格率為基礎，致使有的教師自覺不自覺地弱化了學科教學中的德育滲透。據我所知，在很多學校排課中，一個班一周才安排兩節地理課，且一個地理教師要擔任多個班的教學任務。教師為了追趕教學進度，在備課中就忽略了德育滲透環節，在課堂上也只注重灌輸地理學科知識，沒有足夠的時間和精力對學生進行德育教育。

三、高中地理教學滲透德育的策略

1.用心研究教材內容，精心策劃課堂教學

如，在學習《城市規劃》一節時，教師如果單純講授基本原理，就激發不起學生的興趣。這就要求教師必須用心研究教材內容，結合本地城市規劃巧妙地將人口觀、資源觀、環境觀、可持續發展觀融入其中，讓學生了解自己所處城市的規劃布局現狀，懂得怎樣才能實現城市的經濟效益和社會效益最大化。這樣既培養了學生的辯證唯物主義思想，又培養了學生的科學發展觀。

2.積極開展探究教學，提高德育滲透實效

探究式教學有助于激發學生主動參與意識，有助于培養學生合作學習精神，有助于引導學生將自己所學知識應用于解決實際問題。在高中地理教學中，教師精心設置趣味性強的探究性問題，組織開展主題討論、角色扮演、實踐調查等方法，在合作探究中潛移默化地感悟地理學科的無窮魅力和人文思想。比如，在學習“城市化過程中帶來的問題”內容時，教師要在課前布置學生分小組調查、搜集材料，課堂上由小組代表展示調查結果，介紹在調查過程中所獲得的感受和發現的問題。教師進行鼓勵性評價，引領學生積極討論發言，從正反兩方面去分析城市化對地理環境帶來的影響。通過這樣的探究式學習，能激發學生主動探究地理問題的興趣和動機，辯證地看待城市化進程中出現的問題，樹立環境保護意識，培養求真務實的科學態度和可持續發展的理念，強化熱學生愛家鄉的責任感。

參考文獻：

王麗娜.淺談德育教育在高中地理教學中的滲透[J].課程教育研究，2013（12）：118.