新課改下高中物理教學中的問題及解決措施

文小林

摘 要：高中物理教學質量的提升受多方面因素的影響。在新課改背景下，要想提高高中物理教學質量，必須有效地推動物理教學改革，查找物理教學中存在的問題，并有針對性地采取一些解決措施，從而提高高中物理教學質量。

關鍵詞：高中物理教學；問題；解決措施

新課改背景下，高中物理教學模式和教學方法發生了很大的變化，傳統的教學模式已經很難適應新時期教育發展的需求。新課改不單單是轉變教學模式，還要轉變教學思路，明確教學中以學生為主體，營造良好的學習氛圍，在潛移默化中培養學生的學習能力，進而有效提升高中物理教學質量。

一、新課改下高中物理教學中的問題

1.教學觀念過于保守，教學模式比較老套

高中物理教學質量的提升受多方面因素的影響。教學觀念過于保守，教學模式比較老套是影響高中物理教學的主要因素之一。部分學校聘用的高中物理教師，不僅缺乏工作經驗，上崗之前沒有經過培訓，而且教學模式比較老套，在高中物理教學中，還是走“滿堂灌”的老路，教學方法陳舊，思想觀念保守，工作經驗不足，教師的業務能力欠缺等因素，影響著高中物理教學質量，一些教齡比較長的教師習慣于照本宣科，憑借以往工作中的傳統經驗，將物理知識灌輸給學生，教學理念不能夠適應新時期教育發展需求，這種教學模式不僅嚴重制約著學生自主學習能力的發展，對新教材的理解不透，深度、廣度把握不夠準確，也影響著教學效率的提升。

2.學生學習方法不正確，缺少自主學習能力

在初中階段，物理知識點較為簡單，學生死記硬背，采用簡單的學習方法，也可以獲得比較好的成績。然而，初中物理與高中物理存在很大的區別，如果依舊采用死記硬背的方法去學習，缺少正確的學習方法，就很難見到效果。在高中物理學習中，一部分學生遇到較為難懂的物理知識，不知道怎樣去理解。這主要是因為在學習過程中缺乏獨立思考的能力，沒有掌握正確的學習方法。在高中物理學習過程中，如果學生一直不能掌握良好的學習方法，久而久之，就會對物理知識產生厭煩情緒，課堂上不能夠專心致志地聽講，進而影響到教學目標的實現。受傳統應試教育的影響，一些學生在學習過程中缺乏主動性，自主學習能力比較差，如果沒有老師的督促，就不知道怎樣去學習。高中物理教學，學生自主學習能力也直接影響著學生的學習效果。由于每個學生的個體差異不同，基礎不同，因此，對于物理知識的理解程度也會出現差異。在教學過程中，許多學生基礎比較差，在課堂教學中總是被動學習，缺乏與老師的互動。許多高中物理課堂只是少數學生與老師互動，久而久之，同一個班級里學生學習效果也會出現差異，課堂缺乏互動，是高中物理課堂教學造成嚴重兩極分化的主要因素之一，不利于物理整體水平的提高。

二、高中物理教學質量提升的有效措施

1.轉變教學理念，重視實驗教學

在高中物理課堂教學中，教師要把握好課堂教學的有限時間，培養學生正確的學習方法，要改變以往“滿堂灌”的教學模式，不能只讓學生背誦理論知識，只懂得死記硬背，還要培養學生活學活用，要轉變教學理念，重視實驗教學，通過實驗教學，激發學生物理學習的興趣。只有這樣，才能激發學生學習的主動性，使枯燥的物理知識變得生動有趣。例如，筆者在實驗課“物體動能與動量”的教學中，讓學生來到實驗室自由擺弄實驗器材，但是一定要按照實驗室規定進行操作。這時，學生看到兩邊的小鋼球來回擺動感到非常驚奇，同時，看到兩個碰撞小車在碰撞試驗中有規律的速度變化也會感到非常驚奇，隨后，筆者簡單地講解一些物理知識，增強了學生理論與實踐相結合的認識。實驗課結束后，學生有了豁然開朗的感覺。學生學習的主觀能動性被激發出來，學習效果得了很大的提升。

2.優化教學過程，加大教學設備資金投入力度

高中物理教師要充分認識到物理教學的重要性和意義。在物理教學中，教師不僅要傳授學生物理專業知識技能，還要培養學生自主學習能力，提高學生的獨立思考意識，促進學生綜合素質的普遍提升。因此，在新課改背景下，高中物理教學要不斷創新教學模式，優化教學過程，要摒棄墨守成規的教育方式，拓展學生的思維，培養學生的自主創新能力，讓學生多思考、多實踐，在課堂教學中掌握更多的專業知識，形成嚴密的邏輯思維能力，以達到優化教學模式的效果。高中物理教學質量的提升，教學設備的投入很關鍵。為了適應新時期高中物理教學需求，我們要加大教學設備資金的投入力度，可以增設多媒體實驗課堂教學，通過多媒體課件，創造良好的教學環境，進一步激發學生的學習興趣，為提高教學質量奠定物質基礎。

在新課改背景下，高中物理教學要轉變教學理念，優化教學過程，加大教學設備投資力度，重視實驗課教學內容。只有不斷創新教學模式，才有利于貫徹新課改的教學理念，促進教學質量的普遍提升。

參考文獻：

[1]王景文.新課改下高中物理教學中的問題及其對策[J].中國校外教育：上刊，2014.

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